Giáo án các môn Lớp 3 - Tuần 32 - Năm học 2023-2024 - Phan Thị Tú Anh

Nội dung tài liệu: Giáo án các môn Lớp 3 - Tuần 32 - Năm học 2023-2024 - Phan Thị Tú Anh

1. TUẦN 32 Thứ 2 ngày 22 tháng 4 năm 2024 BUỔI SÁNG Hoạt động trải nghiệm: SINH HOẠT DƯỚI CỜ. THAM GIA GIAO LƯU VỀ CHỦ ĐÈ PHÒNG “CHỐNG Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG” I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù: HS lắng nghe đánh giá, nhận xét tuần qua và phương hướng tuần tới; nhận biết những ưu điểm cần phát huy và nhược điểm cần khắc phục. HS kể được về cách phòng chống ô nhiễm môi trường. 2. Năng lực chung: Rèn kĩ năng chú ý lắng nghe tích cực, kĩ năng trình bày, nhận xét; tự giác tham gia các hoạt động. 3. Phẩm chất: - HS có ý thức phòng chống ô nhiễm môi trường - Hình thành phẩm chất nhân ái, trung thực, tăng cường khả năng giao tiếp. II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên: - Loa, míc, máy tính có kết nối mạng Internet, video 2. Học sinh: Sách. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của Giáo vên Hoạt động của Học sinh 1. Chào cờ. - HS tập trung trên sân cùng HS toàn - HS tập trung trật tự trên sân trường. - Thực hiện nghi lễ chào cờ. - HS điểu khiển lễ chào cờ. - GV trực ban tuần lên nhận xét thi đua. - HS lắng nghe. - Đại diện BGH nhận xét bổ sung và triển khai các công việc tuần mới. 2. Sinh hoạt dưới cờ: Giao lưu về chủ đề “Phòng chống ô nhiễm môi trường” * Khởi động: - GV yêu cầu HS khởi động theo bài hát: - HS khởi động theo bài hát: Lớp Lớp học chiến binh xanh học chiến binh xanh − GV hỏi: + Trong bài hát có nhắc đến những hành - HS lắng nghe động nào? + Nhặt rác - Gv dẫn dắt vào bài. - Lắng nghe * GV chiếu phóng sự về các hành động - Quan sát
2. sống xanh, thân thiên với môi trường. - Yêu cầu hs thảo luận cặp đôi với câu hỏi: + Trong phần phóng sự có nhắc đến xung + Trồng cây trên mái nhà, xung quanh mái nhà và xung quanh nhà có gì quanh nhà được trang trí nhiều đặc biệt? cây hoa. + Trong đoạn phóng sự có nói đến những + Rất nhiều rác thải đổ xuống ô nhiễm môi trường như thế nào? sông và biển. + Cần làm gì để bảo vệ môi trường nước? + Tuyên truyền người dân vất - Gọi đại diện cặp đôi trình bày. rác đúng nơi quy định, không xả - Gọi hs khác nhận xét rác bừa bãi, - GV nhận xét kết luận: Nên trồng nhiều cây xanh. Tuyên truyền người dân bảo vệ - Lắng nghe cây xanh và nguồn nước, 3. Vận dụng - Em đã làm gì để phòng chống ô nhiễm môi trường nơi em đang ở ? HS chia sẽ. - GV nhận xét, đánh giá tiết học, khen ngợi, biểu dương HS. - Lắng nghe - GV dặn dò HS chuẩn bị nội dung HĐGD theo chủ đề. HS chia sẽ IV. Điều chỉnh sau bài dạy: __________________________________________ Tiếng Anh CÔ VÂN THỦY DẠY Toán LUYỆN TẬP I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Thực hiện phép nhân, chia trong phạm vi 100 000. - Tính nhẩm các phép tính có liên quan đến các số tròn nghìn, tròn chục nghìn trong phạm vi 100 000. - Tính được giá trị biểu thức trong phạm vi 100 000. - Giải được bài toán thực tế liên quan đến các phép nhân, phép chia trong phạm vi 100 000. - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo:tham gia trò chơi, vận dụng. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất
3. - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Ti vi, bảng phụ. - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động - GV cho HS hát 1 bài để khởi động bài - HS hát học. - GV Nhận xét, tuyên dương. - GV dẫn dắt vào bài mới 2. Luyện tập Bài 1. (Làm việc cá nhân) Tính nhẩm - GV gọi HS đọc yêu cầu của bài - GV hướng dẫn HS làm bài . - HS đọc bài. - G V gọi HS trả lời - HS làm vào vở - GV nhận xét, tuyên dương. -HS đọc bài làm của mình. Bài 2: (Làm việc nhóm đôi) Đ,S ? - HS khác nhận xét - GV chia nhóm 2, các nhóm làm việc - HS đọc yêu cầu bài vào phiếu học tập nhóm. - HS làm việc theo nhóm - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn nhau. - GV Nhận xét, tuyên dương. Bài 3: (Làm việc cá nhân) Đặt tính rồi tính: - GV nêu yêu cầu bài.
4. - GV yêu cầu HS nhắc lại cách đặt tính - HS làm vào phiếu học tập. và thực hiện phép tính. - HS đọc bài làm của mình - Yêu cầu HS làm bài. - HS khác nhận xét - GV chữa bài. Nhận xét bài của HS Bài 4: (Làm việc cá nhân) : Nam có 2 tờ tiền loại 20000 đồng , số tiền đó vừa đủ để mua 8 cuốn vở . Hỏi mỗi cuốn vở giá bao nhiêu tiền? - Gọi 2 HS đọc đề bài toán. - HS đọc yêu cầu + Bài toán cho biết gì? Bài toán hỏi gì? - HS làm bài vào vở thực hành. +Muốn tìm giá tiền mỗi cuốn vở ta làm - HS đọc bài, HS khác lắng nghe tính gì ? Bài giải: Gọi HS đọc bài giải, Gọi HS khác nhận Số tiền Nam có là : ( hoặc Nam có xét. số tiền là ) GV kết luận. 20000 x 2 = 40000 ( đồng) - GV Nhận xét, tuyên dương. Giá tiền mỗi cuốn vở là : - GV cho HS làm bài tập vào vở. 40000 : 8 = 5000 ( đồng) - Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn Đáp số : 5000 đồng nhau. -HS khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương. Bài 5: ( Làm việc cá nhân ) Tính giá trị của biểu thức a) 36459 : 9 x 3 b) 14105 x 6 : 5 - GV gọi HS nêu yêu cầu bài - HS đọc ý a GV nêu câu hỏi gợi mở để HS nhớ lại -HS đọc yêu cầu bài các bước làm bài tính giá trị biểu thức . - HS suy nghĩ và nhớ lại cách làm GV lưu ý HS bài tính giá trị của biểu - HS đọc bài làm của mình thức có phép nhân , phép chia ( Tính từ a)36459 : 9 x 3 = 4051 x 3 trái sang phải ) = 12153 - Ý b làm tương tự b)14105 x 6 : 5 = 84630 : 5 -GV cho HS làm bài vào phiếu học tập = 16926 - Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn - HS khác nhận xét. nhau. - GV nhận xét, tuyên dương 3. Vận dụng - GV tổ chức vận dụng bằng các hình - HS tham gia để vận dụng kiến thức như trò chơi, hái hoa,...sau bài học thức đã học vào thực tiễn. để học sinh thực hiện phép nhân, chia trong phạm vi 100 000; tính nhẩm giá trị + HS trả lời:.....
5. của biểu thức có phép nhân, chia, dấu ngoặc và liên quan đến các số tròn nghìn, tròn chục nghìn; tính giá trị của biểu thức có phép nhân, chia và không có dấu ngoặc; giải được bài toán thực tế liên quan tới phép nhân, chia - Nhận xét, tuyên dương IV. Điều chỉnh sau bài dạy: _____________________________________- Tiết đọc thư viện CÔ HUỆ DẠY _________________________________ BUỔI CHIỀU Tiếng việt LUYỆN TẬP: VIẾT ĐOẠN VĂN VỀ NHÂN VẬT YÊU THÍCH TRONG CÂU CHUYỆN EM ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Biết viết một đoạn văn về một nhân vật yêu thích trong câu chuyện đã học, đã nghe. - Thêm yêu kính Bác và học tập những phẩm chất tốt đẹp của Bác; biết thêm tranh ảnh, bài văn, bài thơ, ... về Bác. - Phát triển năng lực ngôn ngữ. 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, viết bài đúng, kịp thời và hoàn thành các nội dung trong SGK. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Tham gia làm việc nhóm trong các hoạt động học tập. 3. Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu quê hương, đất nước qua quan sát và tìm hiểu các hình ảnh trong bài. - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý và tôn trọng bạn trong làm việc nhóm. - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ viết bài, trả lời câu hỏi. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Ti vi, bảng phụ. - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động
6. - GV tổ chức khởi động qua câu hỏi sau: - HS tham gia trả lời: + Đọc bài: “Cùng Bác qua suối” - 1 HS đọc bài. - Câu chuyện cho thấy những phẩm chất - 1 học sinh khác nhận xét và trả nào của Bác? lời: + Câu chuyện “Cùng Bác qua suối” thể hiện những phẩm chất tốt đẹp - GV nhận xét, tuyên dương của Bác: Quan tâm đến người - GV dẫn dắt vào bài mới khác, cẩn thận trong công việc, nhân ái, nhân hậu, gần gũi với mọi người, ... 2. Khám phá Hoạt động: Luyện viết đoạn. 1. Viết một đoạn văn về một nhân vật em yêu thích trong câu chuyện đã học, đã nghe - GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập. - GV hướng dẫn HS làm bài tập: Nhớ lại - HS đọc yêu cầu bài tập. câu chuyện đã học, đã nghe. VD câu chuyện: Cùng Bác qua suối. GV đưa ra các gợi ý: Tên nhân vật? / Tên bài đọc kể về nhân vật/ Những điều em yêu thích ở nhân vật? Lý do em yêu thích nhân vật? - GV yêu cầu HS trao đổi nhóm, kể về nhân vật mình yêu thích. - Đại diện nhóm trình bày. - Đại diện 2,3 nhóm trình bày. - Các nhóm nhận xét chéo nhau. - GV yêu cầu HS khác nhận xét. - Theo dõi bổ sung. - GV nhận xét, tuyên dương và chốt đáp án. - GV hướng dẫn học sinh viết đoạn văn vào vở. - Nhận xét, đánh giá một số bài viết 2. Trao đổi bài làm trong nhóm để góp ý và sửa lỗi. Bình chọn những đoạn văn hay - GV mời HS đọc yêu cầu bài. - HS đọc yêu cầu bài. - GV giao nhiệm vụ cho HS làm việc nhóm 4: Đọc cho các bạn trong nhóm - HS thực hành trao đổi nhóm. nghe đoạn văn vừa viết, góp ý cho nhau về nội dung, hình thức trình bày, lỗi chính tả, lỗi từ ngữ, lỗi câu (nếu có).
7. - GV yêu cầu 3-4 HS đại diện nhóm đọc - HS trình bày kết quả. đoạn văn đã viết trước lớp. - GV và HS nhận xét, góp ý, bình chọn - HS nhận xét bạn trình bày. các đoạn văn hay. - HS tiếp tục chỉnh sửa đoạn văn theo góp ý của GV và các bạn. 3. Vận dụng - GV hướng dẫn học sinh cách thực hiện hoạt động Vận dụng: Yêu cầu nhóm 3-4 HS sưu tầm tranh, - HS thực hiện sưu tầm và thực ảnh, bài thơ, ... về Bác Hồ. Nêu nội dung hiện yêu cầu theo nhóm. của mỗi tác phẩm tìm được cho các thành viên khác nghe. - HS lắng nghe, về nhà thực hiện. - Nhận xét, đánh giá tiết dạy. Tiếng việt ĐỌC: NGỌN LỬA Ô-LIM-PÍCH. ( TIÉT 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Học sinh đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ văn bản “Ngọn lửa Ô-lim- pích”. - Bước đầu biết thể hiện tâm trạng, cảm xúc của nhân vật trong câu chuyện qua giọng đọc, biết nghỉ hơi ở chỗ có dấu câu. - Nhận biết được những thông tin về Đại hội thể thao Ô-lim-pích (thời gian, địa điểm tổ chức, các môn thể thao trong Đại hội,...) và ý nghĩa của ngọn lửa Ô-lim-pích. - Hiểu nội dung bài: Thể thao có khả năng kết nối con người trên thế giới với nhau, đem lại không khí hoà bình, hữu nghị trên thế giới,... - Phát triển năng lực ngôn ngữ. 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi. Nêu được nội dung bài. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia đọc trong nhóm. 3. Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu thể thao, và ý thức rèn luyện thể thao để phát triển toàn diện bản thân. - Phẩm chất nhân ái: Tạo ra quan hệ hoà bình, hữu nghị giữa các quốc gia trên thế giới. - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ đọc bài, trả lời câu hỏi. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc.
8. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Ti vi. - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. –Tranh minh hoạ về giải đấu vật trong thể thao,... III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động - GV tổ chức trò chơi “Đuổi hình bắt - HS tham gia trò chơi chữ” để khởi động bài học tìm hiểu một số môn thể thao. + Trả lời: Môn bóng đá + Câu 1: Hình quả bóng và cục đá + Trả lời: Môn cầu lông + Câu 2: Hình cây cầu và chiếc lông + Trả lời: Môn bóng bàn chim + Câu 2: Hình quả bóng và cái bàn + Trả lời: Nước Việt Nam, Lào, - GV tổ chức trò chơi “Ai thông minh” Cam-pu-chia, Ma-lai-xi-a, để tìm hiểu bài học Mi-an-ma. + Câu 1: Em biết cờ của những nước nào + Trả lời: Hình thi đấu thể thao này trong bức tranh? có cờ của nhiều nước vì đây là giải + Câu 2: Vì sao trong hình thi đấu thể đấu thể thao quốc tế, có nhiều nước thao này có cờ của nhiều nước? tham gia,...). - GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe. - GV dẫn dắt vào bài mới 2. Khám phá 2.1. Hoạt động 1: Đọc văn bản. - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn - Hs lắng nghe. giọng ở những từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm. - HS lắng nghe cách đọc. - GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ câu đúng, chú ý câu dài. Đọc diễn cảm các lời thoại với ngữ điệu phù - 1 HS đọc toàn bài. hợp. - HS quan sát - Gọi 1 HS đọc toàn bài. - GV chia đoạn: (4 đoạn) + Đoạn 1: Từ đầu đến nước Hy Lạp cổ. + Đoạn 2:Tiếp theo đến người tứ xứ. - HS đọc nối tiếp theo đoạn. + Đoạn 3: Còn lại. - HS đọc từ khó. - GV gọi HS đọc nối tiếp theo đoạn. - Luyện đọc từ khó: trai tráng, đoạt, - 2-3 HS đọc câu dài. trưng, xung, sáng, hữu, - Luyện đọc câu dài: Trai tráng/ từ khắp nơi trên đất nước Hy Lạp/ đổ về thành
9. phố Ô-lim-pi-a/ thi chạy,/ nhảy,/ bắn cung,/ đua ngựa,/ ném đĩa,/ ném lao,/ đấu vật,...//; Những người đoạt giải được tấu nhạc chúc mừng/ và được đặt một vòng nguyệt quế lên đầu/tượng trưng cho vinh quang,/ chiến thắng.//; Ngọn lửa/ mang từ thành phố Ô- - HS luyện đọc theo nhóm 4. lim-pi-a tới/ được thắp sáng trong giờ khai mạc,/ báo hiệu bắt đầu những cuộc đua tài/ theo tinh thần hoà bình và hữu nghị//. - Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS - HS trả lời lần lượt các câu hỏi: luyện đọc đoạn theo nhóm 4. - GV nhận xét các nhóm. + Đại hội thể thao Ô-lim-pích có từ 2.2. Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi. gần 3 000 năm trước ở Hy Lạp cổ. - GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt 5 câu + Những môn thể thao được thi đấu hỏi trong sgk. GV nhận xét, tuyên trong đại hội là chạy, nhảy, bắn dương. cung, đua ngựa, ném đĩa, ném lao, - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn đấu vật,.. cách trả lời đầy đủ câu. + Khung cảnh thành phố trong + Câu 1: Đại hội thể thao Ô-lim-pích có những ngày diễn ra lễ hội rất tưng từ bao giờ và ở đâu? bừng, náo nhiệt nhưng cũng rất yên + Câu 2: Những môn thể thao nào được bình vì mọi cuộc xung đột đều phải thi đấu trong đại hội? tạm ngừng. + Ngọn lửa Ô-lim-pích mang từ thành phố Ô-lim-pi-a tới được thắp + Câu 3: Khung cảnh thành phố trong sáng trong giờ khai mạc, báo hiệu những ngày diễn ra lễ hội như thế nào? bắt đầu những cuộc đua tài theo tinh thần hoà bình và hữu nghị. + Câu 4: Em hãy giới thiệu về ngọn lửa + Đại hội thể thao Ô-lim-pích là Ô-lim-pích. tục lệ tốt đẹp vì đại hội đã đem đến cho thành phố không khí tưng bừng, náo nhiệt. + Câu 5: Theo em, vì sao nói Đại hội thể -Đại hội thể thao Ô-lim-pích là tục thao Ô-lim-pích là tục lệ tốt đẹp? lệ tốt đẹp vì thông qua các môn thể thao lễ hội đã đem đến không khí - GV mời HS nêu nội dung bài. hoà bình, hữu nghị cho các quốc - GV Chốt: Bài văn cho biết thể thao có gia trên thế giới./... khả năng kết nối con người trên thế - HS nêu theo hiểu biết của mình. -2-3 HS nhắc lại
10. giới với nhau, đem lại không khí hoà bình, hữu nghị trên thế giới,... 4. Vận dụng Yêu cầu HS về nhà luyện đọc lại Chuẩn bị bài tiếp theo. HS lắng nghe IV. Điều chỉnh sau bài dạy: _________________________________ Hoạt động trải nghiệm HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ: MÔI TRƯỜNG XANH I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Học sinh biết cách phòng chống ô nhiễm môi trường qua trò chơi Rung chuông vàng. - Biết bảo vệ môi trường nơi mình sinh sống. 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: bản thân tự giác thực hiện tốt việc giữ gìn vệ sinh môi trường ở lớp, ở nhà. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết xây dựng không gian sinh hoạt sạch sẽ của gia đình, ở lớp học, biết trang trí lớp học. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ với bạn về hiểu biết của mình về công việc bảo vệ môi trường. 3. Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: tôn trọng bạn, yêu quý và cùng bạn bè chung tay xây dựng một lớp học than thiện, sạch sẽ. - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ rèn luyện giữ gìn môi trường xanh- sạch - đẹp. - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức với lớp, tôn trọng bạn bè trong lớp. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Ti vi. - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động - GV cho HS xem những bộ trang phục, - HS lắng nghe. những thiết kế thời trang của các bạn nhỏ . Sản phẩm là những bộ quần áo tái chế - HS lắng nghe. từ túi ni –lông, vỏ hộp sữ, vỏ lon bia, nước ngọt,... để khởi động bài học. - GV dẫn dắt vào bài mới 2. Khám phá
11. * Hoạt động 1: Chơi trò chơi Rung chuông vàng (làm việc cá nhân) - GV phổ biến luật chơi. - Chú ý lắng nghe - Nghe thầy cô đọc 5 câu hỏi và đưa ra các phương án trên màn hình. GV đếm 1 -2 -3 để HS lựa chọn phương án: Phướng án A - giơ tay Phương án B - đứng dậy Phương án C - ngồi tại chỗ. -Sau khi trả lời xong bạn nào không sai câu nào sẽ được lên Rung chuông vàng. - Các em HS chia sẻ trước lớp. + Câu 1: Dầu ăn, mỡ đã dùng rồi nên đổ vào đâu? + Câu 1: A A: Liên hệ với bên thu mua, tái chế dầu mỡ đẫ qua sử dụng. B: Đổ vào bồn rửa bát hoặc đường cống thải. C: Cho vào cốc, chai nhựa, túi nilong buộc chặt đặt vào thùng rác. + Câu 2: C + Câu 2: Nên bỏ pin đã dùng rồi ở đâu? A: Chôn xuống đất hoặc vứt xuống sông. B: Bỏ chung vào sọt rác. C: Để riêng, đưa đến chỗ thu gom rác đọc + Câu 3: A hại. + Câu 3: Để giảm bớt chất thải trên đường làng, ngõ phố, em có thể: A: Làm biển báo nhắc nhở mọi người bỏ rác đúng nơi quy định. B: Gom rác trên đường làng, ngõ phố bỏ xuống sông cho trôi đi. C: Cùng các bạn nhặt rác bỏ vào thùng - HS nhận xét ý kiến của bạn. rác. - Lắng nghe rút kinh nghiệm. - GV mời các HS khác nhận xét. - 1 HS thực hiện nội dung - GV nhận xét chung, tuyên dương. - GV mời các HS được rung chuông vàng - HS nêu lại nội dung lên bảng và lần lượt cầm vào chiếc chuông rung lên. - GV chốt ý và mời HS đọc lại. Chúng ta nên học những cách làm giúp phòng và chữa bệnh cho thế giới xanh, bắt đầu bằng sự hiểu biết của mình.
12. 3. Luyện tập Hoạt động 2. Cùng người thân thực hiện những việc làm để phòng, chống ô nhiễm môi trường. (Làm việc nhóm 4) - GV nêu yêu cầu học sinh thảo luận - Học sinh chia nhóm 4, đọc yêu nhóm 4: cầu bài và tiến hành thảo luận. + GV đưa ra các hiện tượng gây ra ô - Đại diện các nhóm giới thiệu về nhiễm môi trường: dùng hóa chất trong nét riêng của nhóm qua sản phẩm. sinh hoạt gia đình; xử lí thức ăn thừa; hạn Nhóm 1: Khi ăn xong còn thừa chế bụi; bấm còi xe, bật loa đài nói to; đốt thức ăn chúng ta nên làm gì? lửa, đốt cỏ... Chng ta nên bọc kín để vào hộp rồi bảo quản trong tủ lạnh. Nhóm 2: Chúng ta có nên ăn thức ăn làm sẵn, trong hộp? Chúng có rất nhiều chất bảo + quản nên chũng ta nên sử dụng Yêu cầu HS đưa ra 1 câu hỏi cho mỗi hiện nhiều. tượng và cách xử lí. Nhóm 3: Khi đi ra đường chúng ta có cần đeo khẩu trang không? Chúng ta nên đeo khẩu trang để tránh khói bụi ảnh hưởng đến sức khỏe. Nhóm 4: Chúng ta có nên đốt rác bừa bài, không đúng nơi quy định hay không? Đốt rác bừa bãi sẽ gây ảnh hưởng - GV mời các nhóm khác nhận xét. đến con người gây ô nhiễm không - GV nhận xét chung, tuyên dương. khí nơi ở. Chúng ta cần chung tay bảo vệ môi - Các nhóm nhận xét. trường bằng các hành động hàng ngày. - Lắng nghe, rút kinh nghiệm. 4. Vận dụng - GV nêu yêu cầu và hướng dẫn học sinh về nhà cùng với người thân: - Học sinh tiếp nhận thông tin và + Chung tay làm những công việc bảo vệ yêu cầu để về nhà ứng dụng. môi trường. + Không xả rác bừa bài, giữ gìn vệ sinh chung. + Tái chế một số hộp nhựa làm chậu trồng cây, hoa,... - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà.
13. IV. Điều chỉnh sau bài dạy: ________________________________ Thứ 3 ngày 23 tháng 4 năm 2024 BUỔI SÁNG Đạo đức: AN TOÀN KHI THAM GIA CÁC PHƯƠNG TIỆN AN TOÀN GIAO THÔNG ( TIẾT 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Nêu được các quy tắt đi bộ an toàn. - Nêu được sự cần thiết phải tuân thủ quy tắt đi bộ an toàn. - Tuân thủ quy tắt an toàn khi đi bộ. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất yêu nước: Ý thức giữ gìn nét đẹp văn hóa giao thông đường bộ. - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động - GV cho HS chơi trò chơi. - HS lắng nghe bài hát. - GV giới thiệu trò chơi” Đi theo đèn - HS lắng nghe. tín hiệu giao thông” - GV phổ biến luật chơi: Đội chơi gồm từ 5 – 7 HS. Các HS xếp thành 1 hàng dọc và thực hiện theo hiệu lệnh của quản trò như sau: + Đèn xanh: Người đứng sau đưa tay lên vai người đúng trước làm thành một đoàn tàu và di chuyển thật nhanh.
14. + Đèn vàng: Vẫn để tay trên vai người đứng trước và đi chậm lại. + Đèn đỏ: Khoanh hai tay trước ngực - HS tham gia trò chơi và dừng lại. - Bạn nào thực hiện sai so vời hiệu lệnh - HS lắng nghe. sẽ bị loại khỏi đội chơi và phải thực - HS ghi bài vào vở hiện một hình phạt vui vẻ ( nhảy lò cò, đứng lên ngồi xuống,...) - Một số HS tham gia trò chơi, các bạn còn lại theo dõi và cổ vũ. - GV Nhận xét, tuyên dương. - GV dẫn dắt vào bài mới. 2. Khám phá - GV yêu cầu HS quan sát tranh tình - HS quan sát tranh tình huống trong huống trong SGK. SGK. - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm để trả - HS thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi lời câu hỏi + Việc đi bộ của các bạn đã đảm bảo an toàn chưa? Vì sao? + Khi đi bộ, chúng ta cần tuân thủ các - HS trình bày kết quả thảo luận, các quy tắc an toàn nào? nhóm còn lại nhận xét và bổ sung - Đại diện các nhóm trình bày kết quả + Việc đi bộ của các bạn trong các thảo luận, các nhóm còn lại nhận xét tranh tình huống đã đảm bảo an toàn và bổ sung cho bản thân và những người xung quanh. + Khi đi bộ, chúng ta cần tuân thủ các quy tắc an toàn như: đi trên hè phố, lề đường; trong trường hợp đường không có hè phố, lề đường thì cần đi sát mép đường; qua đường ở ngã tư, - GV nhận xét tuyên dương. đi vào vạch kẻ đường dành cho người đi bộ và tuân thủ đèn tín hiệu giao thông,... - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. Hoạt động 2: Tìm hiểu sự cần thiết phải tuân thủ quy tắc an toàn khi đi bộ(12’) - GV yêu cầu HS quan sát tranh để mô - HS quan sát tranh để mô tả hành vi tả hành vi của các bạn trong mỗi tranh của các bạn trong mỗi tranh và nêu và nêu hậu quả có thể xảy ra. hậu quả có thể xảy ra.
15. - GV yêu cầu HS trao đổi, chia sẻ kết - HS trao đổi, chia sẻ kết quả mô tả, quả mô tả, nhận xét tình huống với bạn nhận xét tình huống với bạn bên bên cạnh( nhóm đôi) cạnh( nhóm đôi) - HS chia sẻ trước lớp. - GV mời 1 số HS chia sẻ trước lớp. + Tuân thủ quy tắc an toàn khi đi bộ + Theo em, Vì sao phải tuân thủ quy là rất cần thiết nhằm đảm bảo an toàn tắc an toàn giao thông khi đi bộ? cho chính chúng ta và những người - GV nhận xét. tham gia giao thông. - HS lắng nghe. 3. Vận dụng. - GV mời HS chia sẻ với bạn theo - HS chia sẻ với bạn theo nhóm đôi: nhóm đôi: +HS trả lời + Em hãy đi bộ trong các trường hợp + HS trả lời nào? - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm + Em hãy chia sẻ với bạn trong nhóm các quy tắc an toàn mà em đã thực hiện khi đi bộ? - Nhận xét, tuyên dương 4. Điều chỉnh sau bài dạy: Tự nhiên và xã hội: THẦY SƠN DẠY ________________________________________ Tiếng việt ĐỌC: NGỌN LỬA Ô-LIM-PÍCH. NÓI VÀ NGHE: KỂ CHUYỆN ĐẤT QUÝ, ĐẤT YÊU ( TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Học sinh luyện đọc lại toàn bộ văn bản “Ngọn lửa Ô-lim-pích”. - Bước đầu biết thể hiện tâm trạng, cảm xúc của nhân vật trong câu chuyện qua giọng đọc, biết nghỉ hơi ở chỗ có dấu câu. - Nhận biết được những thông tin về Đại hội thể thao Ô-lim-pích (thời gian, địa điểm tổ chức, các môn thể thao trong Đại hội,...) và ý nghĩa của ngọn lửa Ô-lim-pích. - Hiểu nội dung bài: Thể thao có khả năng kết nối con người trên thế giới với nhau, đem lại không khí hoà bình, hữu nghị trên thế giới,... - Phát triển năng lực ngôn ngữ. 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi. Nêu được nội dung bài. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
16. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia đọc trong nhóm. 3. Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu thể thao, và ý thức rèn luyện thể thao để phát triển toàn diện bản thân. - Phẩm chất nhân ái: Tạo ra quan hệ hoà bình, hữu nghị giữa các quốc gia trên thế giới. - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ đọc bài, trả lời câu hỏi. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Ti vi. - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. –Tranh minh hoạ về giải đấu vật trong thể thao,... III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động - GV cho học sinh đọc lại bài đọc và nêu HS đọc bài và nêu nội dung bài nội dung bài đọc. đọc. - GV Nhận xét, tuyên dương. - GV dẫn dắt vào bài mới - HS lắng nghe. 2. Khám phá 2.1 Hoạt động : Luyện đọc lại. - Hs lắng nghe. - GV đọc diễn cảm toàn bài. - HS lắng nghe cách đọc. - GV hướng dẫn các đọc diễn cảm - 1 HS đọc toàn bài. GV gọi 1 HS đọc toàn bài. -HS đọc nối tiếp, cả lớp đọc thầm - HS đọc nối tiếp, Cả lớp đọc thầm theo. theo. 3. Nói và nghe: ĐẤT QUÝ, ĐẤT YÊU .1. Hoạt động 3: Nghe kể chuyện - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát - HS quan sát tranh tranh, nói về những điều em quan sát được trong tranh. - Giáo viên kể câu chuyện (lần 1) kết hợp chỉ các hình ảnh trong bức tranh - Theo dõi - Giáo viên kể câu chuyện (lần 2), thỉnh thoảng dừng lại để hỏi (Vua nước Ê-ti-ô- pi-a đã đón tiếp hai người khách du lịch như thế nào? Viên quan làm điều gì khiến hai người khách rất ngạc nhiên? Sự việc tiếp theo là gì?..... Để học sinh kể theo/ kể cùng giáo viên, khích lệ các em nhớ chi tiết của câu chuyện.
17. 3.2. Hoạt động 4: Dựa vào tranh và câu Bước 1. Học sinh làm việc cá hỏi hợi ý, kể lại từng đoạn của câu nhân dựa vào các câu gợi ý để tập chuyện kể từng đoạn câu chuyện, cố gắng - Giáo viên hướng dẫn cách thực hiện: kể đúng lời nói/ lời đối thoại của Lưu ý với học sinh chưa thể kể được toàn các nhân vật (nhắc học sinh bộ câu chuyện, GV chỉ yêu cầu kể một không phải kể đúng từng câu từng hai đoạn em thích hoặc em nhớ. chữ mà giáo viên đã kể.) GV mời hai học sinh xung phong kể nối Bước 2. Học sinh tập kể chuyện tiếp các đoạn của câu chuyện. Cả lớp theo cặp/ nhóm (kể nối tiếp các nhận xét, giáo viên động viên khen ngợi. đoạn hoặc từng em kể toàn bộ câu chuyện rồi góp ý cho nhau 4. Vận dụng Qua câu chuyện em có nhận xét gì về tình - Lòng tự tôn dân tộc yêu quê hương đất nước của người dân Ê- - Yêu quý quê hương đất nước ti-ô-pi-a? của mình. Để thể hiện lòng tự tôn và yêu quê hương - Trả lời theo cảm nhận. đất nước Việt Nam em đã làm gì? HS lắng nghe Yêu cầu HS về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe. Chuẩn bị bài tiếp theo. 4. Điều chỉnh sau bài dạy: __________________________________ Toán LUYỆN TẬP I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù - Thực hiện phép nhân, chia trong phạm vi 100 000. - Tính nhẩm các phép tính có liên quan đến các số tròn nghìn, tròn chục nghìn trong phạm vi 100 000. - Tính được giá trị biểu thức trong phạm vi 100 000. - Giải được bài toán thực tế liên quan đến các phép nhân, phép chia trong phạm vi 100 000. - Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo:tham gia trò chơi, vận dụng. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ.
18. - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Ti vi, bảng phụ. - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động - GV tổ chức trò chơi có tên gọi “ Đi - HS tham gia trò chơi chợ” để khởi động bài học. + Trả lời: + Câu 1: Mua 2 que kem hết 9000 đồng + Trả lời . Hỏi 1 que kem giá bao nhiêu tiền? + Trả lời : + Câu 2: Mua 5 kg gạo hết 75 000 đồng. - HS lắng nghe. Hỏi 1 kg gạo giá bao nhiêu tiền? + Câu 3: Mua 8 hộp sữa hết 64 000 đồng. Hỏi 1 hộp sữa giá bao nhiêu tiền ? - GV Nhận xét, tuyên dương. - GV dẫn dắt vào bài mới 2. Luyện tập Bài 1. (Làm việc cá nhân) - GV gọi HS đọc yêu cầu của bài - GV HDHS tính kết quả của từng phép - HS đọc yêu cầu bài tính trên từng đoạn đường , nếu phép - HS làm bài tính nào có kết quả bé hơn 8000 thì Rô bốt đi theo đoạn đường đó. - GV hướng dẫn HS làm bài vào phiếu học tập. - HS trả lời : Rô bốt đi theo đường - G V gọi HS trả lời ABCMD - GV nhận xét, tuyên dương. Bài 2: (Làm việc nhóm đôi) Đặt tính rồi tính
19. - GV chia nhóm 2, các nhóm làm việc vào phiếu học tập nhóm. - HS làm vào phiếu học tập. - Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét - HS đọc bài làm của mình lẫn nhau. - HS khác nhận xét - GV Nhận xét, tuyên dương. Bài 3: ( Làm việc cá nhân ) Tính giá trị của biểu thức - HS đọc yêu cầu - HS làm bài vào vở thực hành. - HS đọc bài, HS khác lắng nghe - GV gọi HS nêu yêu cầu bài 7479 + 3204 x 5 =7479 +16020 -GV HDHS các bước làm ( đối với bài = 23499 tính giá trị của biểu thức không có dấu ngoặc đơn và phối hợp các phép tính , -HS khác nhận thực hiện nhân chia trước, cộng trừ sau. Biểu thức không có dấu ngoặc đơn, chỉ có phép cộng, trừ ( hoặc nhân, chia ) thực hiện theo thứ tự từ trái sang phải) - GV lưu ý HS ở ý c và ý d có thể dựa vào tính chất kết hợp của phép cộng, phép nhân để làm . -GV cho HS làm bài vào phiếu học tập - Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn nhau. - GV nhận xét, tuyên dương Bài 4: (Làm việc cá nhân) : Một nông trường có 2520 cây chanh , số cây cam - HS đọc yêu cầu gấp 3 lần số cây chanh. Hỏi nông trường - HS làm bài vào vở thực hành. đó có tất cả bao nhiêu cây chanh và cây - HS đọc bài, HS khác lắng nghe cam? Bài giải: - Gọi 2 HS đọc đề bài toán. Số cây cam có là : + Bài toán cho biết gì? Bài toán hỏi gì? 2520 x 3 = 7560 ( cây) +Muốn tìm số cây cam và chanh của Số cây cam và chanh có tất cả là: nông trường có tất cả bao nhiêu cây ta 2520 + 7560 = 10080 ( cây) tìm gì? ( Ta phải đi tìm số cây cam Đáp số: 10080 cây trước , sau đó đi tìm tất cả số cây cam -HS khác nhận xét và chanh nông trường có ) Gọi HS đọc bài giải, Gọi HS khác nhận xét. GV kết luận.
20. - GV Nhận xét, tuyên dương. Bài 5: (Làm việc cá nhân) : Tìm chữ số thích hợp. -HS nêu yêu cầu bài -HS nêu: + Hàng đơn vị: 9 nhân 1 bằng 9 - GV gọi HS đọc yêu cầu của bài Vậy chữ số phải tìm là 1. - GV HDHS cách làm ( dựa vào cách + 9 nhân 2 bằng 18, viết 8 nhớ 1. tính theo cột dọc, tính nhẩm theo từng Vậy chữ số phải tìm là 8. hàng để tìm số thích hợp, bắt đầu từ Kết quả : hàng đơn vị. 1 0 5 2 1 GV hỏi để HS nêu: x 9 + Ở hàng đơn vị : ( nhẩm 9 nhân mấy 9 4 6 8 9 bằng 9 ?) -HS làm bài vào vở Vậy chữ số phải tìm là mấy? -HS đọc bài làm của mình + Ở hàng chục : 9 nhân 2 bằng 18, viết -HS khác nhận xét. 8 nhớ 1. Vậy chữ số phải tìm là mấy? + Ở các hàng còn lại làm tương tự Gọi HS đọc bài giải, Gọi HS khác nhận xét. GV kết luận. - GV Nhận xét, tuyên dương. 3. Vận dụng - GV tổ chức vận dụng bằng các hình - HS tham gia để vận dụng kiến thức như trò chơi, hái hoa,...sau bài học thức đã học vào thực tiễn. để học sinh Thực hiện phép tính cộng, trừ, nhân, chia trong phạm vi 100 000; + HS trả lời:..... Tính được giá trị của biểu thức có phép tính cộng, trừ, nhân, chia, dấu ngoặc; giải được bài toán thực tế liên quan tới phép nhân, phép cộng. - Nhận xét, tuyên dương 4. Điều chỉnh sau bài dạy: _____________________________________ BUỔI CHIỀU Giáo dục thể chất Bài 4 : BÀI TẬP PHỐI HỢP DẪN BÓNG- NÉM BÓNG RỖ HAI TAY TRƯỚC NGỰC ( tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù: