Kế hoạch bài dạy Âm nhạc & Đạo đức Khối Tiểu học - Tuần 26 - Năm học 2023-2024 - Nguyễn Thị Huế

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Âm nhạc & Đạo đức Khối Tiểu học - Tuần 26 - Năm học 2023-2024 - Nguyễn Thị Huế

1. Tuần 26 Chiều thứ 2 ngày 11 tháng 3 năm 2024 Âm nhạc: Khối 1: - Thường thức âm nhạc: CÂU CHUYỆN VỀ THANH PHÁCH - Vận dụng sáng tạo: DÀI - NGẮN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức: - Nghe và biết được câu chuyện về thanh phách. - Bước đầu biết quan sát tranh và kể lại câu chuyện theo cách nhớ của HS. 2. Năng lực: - Nghe và cảm nhận được yếu tố dài – ngắn của âm thanh. - Biết vận động theo giai điệu. 3. Phẩm chất: - Giáo dục HS biết yêu quý và kính trọng các nghệ nhân, biết giữ gìn và phát huy các loại nhạc cụ dân tộc. - Nuôi dưỡng tình yêu đối với âm nhạc dân tộc. II. CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: - Trình chiếu Power Point/ Đàn phím điện tử/ Ghi ta – Loa Blutooth. - Chuẩn bị nhạc cụ gõ thanh phách. - Kể được câu chuyện về thanh phách. 2. Học sinh: - SGK Âm nhạc 1 - Vở bài tập âm nhạc 1. - Thanh phách, song loan hoặc nhạc cụ tự chế (nếu có). III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS
2. Hoạt động 1: Thường thức âm nhạc: Câu chuyện về thanh phách (25p) * Khởi động: - Trò chơi: - HS lắng nghe luật chơi. “Nghe thấu đoán tài” - GV cho HS nghe file âm thanh của các loại nhạc cụ và hỏi: - HS trả lời. ? đây là âm thanh của loại nhạc cụ nào? + Trống con + Trống cái + Thanh phách - GV khuyến khích HS nhận xét bạn sau - HS nhận xét. mỗi câu trả lời. - GV nhận xét, đánh giá và tuyên dương. - HS lắng nghe. * Giới thiệu câu chuyện: - GV đặt câu hỏi: - HS Lắng nghe và trả lời. ? Em nào nhớ thanh phách được làm từ cây - HS nhận xét. gì không? - HS lắng nghe. - GV yêu cầu HS nhận xét. - HS Lắng nghe. - GV nhận xét, tuyên dương. => Để biết được thanh phách được làm ra như thế nào, hôm nay chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu “Câu chuyện về thanh phách”. - HS trả lời: ? Quan sát tranh và cho biết những nhân + Đô, Rê, Mi, Pha, Son. vật nào có trong tranh? => Chúng ta sẽ cùng Đô, Rê, Mi, Pha, Son khám phá câu chuyện này nhé. * Nghe và tìm hiểu câu chuyện: - Nghe câu chuyện. - Lắng nghe và quan sát tranh.
3. - GV kể câu chuyện hoặc sử dụng học liệu cho HS nghe qua 1 lần. + Sử dụng hình ảnh trực quan để HS theo dõi khi nghe câu chuyện. - Quan sát 3 bức tranh và cùng trao đổi nội dung câu chuyện. - Quan sát tranh và trả lời: - GV cho HS quan sát tranh và gợi mở HS nhận xét và trả lời từng bức tranh: + Đô – Rê – Mi – Pha – Son và Bác + Tranh 1: nghệ nhân. ? Em hãy giới thiệu các nhân vật trong bức + Bác nghệ nhân vót tre làm thanh tranh. phách. ? Bác nghệ nhân đang làm gì? + Tranh 2: + Các bạn nhỏ xem và cầm thanh Các bạn nhỏ đang làm gì? phách theo bác nghệ nhân + Bác nghệ nhân đang chơi nhạc cụ thanh phách Bác nghệ nhân đang chơi nhạc cụ gì? + Nhạc cụ thanh phách là hai thanh tre gõ vào nhau có tiếng kêu “ cách ? Em hãy miêu tả về hình dáng hoặc âm cách” thanh của nhạc cụ đó. + Các bạn nhỏ đang gõ thanh phách + Tranh 3: và đọc bài đồng dao Xúc xắc xúc xẻ. ? Các bạn nhỏ đang làm gì? - HS nhận xét. - GV khuyến khích HS nhận xét sau mỗi - HS lắng nghe. câu trả lời. - GV chốt lại nội dung từng tranh. - HS trả lời theo hiểu biết và tiếp thu. - Xem tranh và kể lại câu chuyện. -GV cho HS xem tranh và gợi ý cho HS xung phong kể lại nội dung tranh theo sự hiểu biết và tiếp thu câu chuyện. - HS nhận xét. - GV khuyến khích HS nhận xét và bổ sung (nếu có). - HS lắng nghe và điều chỉnh (nếu có).
4. - GV nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh - HS lắng nghe và ghi nhớ. (nếu có). - Liên hệ giáo dục. - Giáo dục HS biết yêu quý và kính trọng các nghệ nhân, biết giữ gìn và phát huy các loại nhạc cụ dân tộc. Hoạt động 2: Vận dụng sáng tạo: Dài – ngắn (10p) - Nghe nhạc và vận động cùng pha - son - Lắng nghe. - Đàn giai điệu hai câu nhạc. - HS trả lời theo cảm nhận. ? câu nhạc nào dài hơn, câu nào ngắn hơn? - HS nhận xét. - GV yêu cầu HS nhận xét. - HS lắng nghe. - GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe và trả lời theo cảm - GV cho nghe thêm vài giai điệu tự do nhận. khác để thấy được tương quan về dài – ngắn. - HS lắng nghe. - GV nhận xét và tuyên dương. - GV cho HS nghe lại giai điệu và gợi ý, - Nghe nhạc và thực hiện động tác khuyến khích HS thể hiện động tác, ý minh họa tưởng minh họa khi nghe hai câu nhạc. => GV gợi ý các động tác minh họa: + Đối với cậu nhạc ngắn, GV gợi ý các động tác phù hợp theo số lượng nốt như: - Theo dõi gợi ý và thực hiện * Nốt pha: lắc hông sang phải. * Nốt son: lắc hông sang trái. + Đối với câu nhạc dài, gợi ý động tác: Ngồi từ thấp đứng lên cao (giai điệu đi lên) nhún xuống – đứng lên (2 lần theo giai - Thảo luận và thống nhất động tác điệu Mi - Son). minh họa theo nhóm và thể hiện. + GV có thể chia nhóm để HS trao đổi và đưa ra ý tưởng về động tác minh họa và - HS nhận xét. trình bày theo ý thích.
5. - GV yêu cầu HS nhận xét. - HS lắng nghe. - GV nhận xét, tuyên dương. * Củng cố - GV hỏi: ? Thanh phách được làm từ cây gì? Đánh - HS trả lời và làm bài tập. dấu tích và ô có đáp án đúng ở bài tập 2 - HS thực hành. trang 25 vở bài tập. - Đọc lời ca và gõ đệm bằng thanh phách - HS thực hành. hoặc nhạc cụ tự chế bài tập 4 trang 26 vở bài tập. - Yêu cầu HS đánh dấu tích vào dưới chân nốt nhạc ngân dài hơn ở bài tập 7 trang 27 - HS lắng nghe và ghi nhớ. vở bài tập. * GV khen ngợi động viên HS đã thực hiện tốt các nội dung. Khuyến khích HS kể về nội dung bài học cho người thân cùng nghe. Đạo đức: Lớp 1 BÀI 23: BIẾT NHẬN LỖI I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức: - Biết được ý nghĩa của việc biết nhận lỗi. 2. Năng lực: - Thực hiện ứng xử khi mắc lỗi (nói lời xin lỗi một cách chân thành, có hành động sửa sai khi mắc lỗi). 3. Phẩm chất: - Rèn luyện thói quen biết nhận lỗi và sửa lỗi. II.CHUẨN BỊ -SGK, SGV, Vở bài tập Đạo đức 1; -Tranh ảnh, truyện, hình dán mặt cười - mặt mếu, bài thơ, bài hát,... gắn với bài
6. học“Biết nhận lối”; -Máy tính, máy chiếu projector> bài giảng powerpoint,... (nếu có điều kiện). III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: TIẾT 1 Hoạt động của GV Hoạt động của HS
7. 1. Khởi động Tổ chức hoạt động tập thể - GV kể cho cả lớp nghe câu chuyện “Cái bình hoa” (Phỏng theo Kể chuyện Lê-nin) - GV đặt câu hỏi: Qua câu chuyện, em thấy -HS nghe cần làm gì khi mắc lỗi? -HS trả lời - HS suy nghĩ, trả lời. Kết luận: Chúng ta cần biết nhận lỗi khi mắc lỗi. Biết nhận lỗi chứng tỏ mình là ngườidũng cảm, trung thực. 2. Khám phá Khám phá vì sao phải biết nhận lỗi: - GV treo ba tranh hoặc chiếu hình để HS quan sát, mời HS kể nội dung các bức - HS quan sát tranh tranhvà cho biết: Em đồng tình với bạn nào? Không đồng tình với bạn nào? - Cả lớp lắng nghe, GV khen ngợi HS và - HS trả lời nhắc lại nội dung các bức tranh. + Tranh 1: Anh trai vô tình giẫm vào chân em gái. Khi thấy em gái khóc vì đau, anhtrai đã xin lỗi và hỏi han em. + Tranh 2: Trong lớp học, vào giờ uống sữa, - HS lắng nghe, bổ sung ý kiến cho bạn gái vô tình làm đổ sữa vào áo củabạn bạn vừa trình bày. ngồi bên cạnh và đã xin lỗi bạn. + Tranh 3: Ba bạn nam chơi đá bóng làm vỡ cửa kính nhà bác hàng xóm nhưng không xin lỗi, nhận lỗi mà cùng nhau trốn đi nơi khác.
8. - GV mời HS chia sẻ: + Vì sao khi mắc lỗi em cần biết nhận lỗi? + Sau khi nhận lỗi và sửa lỗi, em cảm thấy - Học sinh trả lời như thế nào? - GV khen ngợi các ý kiến của HS, tổng kết: Kết luận: Khi mắc lỗi, cần thật thà nhận lỗi, - HS tự liên hệ bản thân kể ra. xin lỗi giống như bạn trong tranh 1, 2 để lần sau mình không mắc phải lỗi sai đó. Chúng -HS lắng nghe. ta không nên học theo hành độngkhông biết nhận lỗi trong tranh 3. 3. Luyện tập -HS quan sát Hoạt động 1 Xử lí tình huống - GV cho HS quan sát tranh trong SGK hoặc treo/chiếu tranh lên bảng để HS đưa ra phương án xử lí khi mình ở trong mỗi tình -HS chọn huống đó. + Tình huống 1: Trong giờ học vẽ, chẳng may em làm màu vẽ nước dính vào quầnáo đồng phục của bạn. + Tình huống 2: Trong giờ ra chơi, em và các bạn đùa nhau, xô ngã một bạn và khiến bạn bị đau. - GV mời HS phát biểu và khen ngợi HS có cách xử lí đúng. Hoặc GV có thể cho HS đóng vai để xử lí tình huống. -HS lắng nghe Kết luận: Biết nhận lỗi khi làm giây màu vẽ nước ra áo bạn; mải chơi, xô ngã làm bạn bị
9. đau, đã thành thật xin lỗi là cách xử lí đáng khen. Hoạt động 2 Chia sẻ cùng bạn - GV nêu yêu cầu: Em nhớ lại và chia sẻvớibạn: Em đã từng mắc lỗi với ai chưa? -HS chia sẻ Emđã làm gì để nhận lỗi và sửa lỗi. - GV tuỳ thuộc vào thời gian của tiết học có thể mời một số HS chia sẻ trước lớp hoặccác em chia sẻ theo nhóm đôi. -HS nêu - HS chia sẻ qua thực tế của bản thân. - GV nhận xét và khen ngợi những câu trả lời trung thực và dặn dò HS cần xin lỗi chân thành khi mắc lỗi. -HS lắng nghe 4. Vận dụng Hoạt động 1 Đưa ra lời khuyên cho bạn - GV cho HS quan sát tranh mục Vận dụng trong SGK, chia HS theo nhóm đôi, nêu rõ -HS thảo luận và nêu yêu cầu: Kể nội dung bức tranh và cho biết: Em có lời khuyên gì cho bạn? -HS lắng nghe - GV mời đại diện một nhóm lên trình bày. Các nhóm khác bổ sung nếu bạn kể nộidung tranh chưa đủ ý. Các nhóm còn lại đưa ra lời khuyên của nhóm mình. -HS lắng nghe - GV lắng nghe, khen ngợi HS, nhắc lại nội dung tranh để kết luận. Kết luận: Khi mắc lỗi, biết nhận lỗi và xin lỗi sẽ được mọi người sẵn sàng tha thứ,
10. yêuquý và tin tưởng mình hơn. Không nên - HS nêu đổ lỗi cho người khác. Hoạt động 2: Em cùng các bạn rèn luyện thói quen biết nhận lỗi và sửa lỗi - HS đóng vai nhắc nhau biết nhận lỗi và sửa lỗi, HS có thể tưởng tượng và đóng vaitheo các tình huống khác nhau. - Ngoài ra, GV có thể lấy một vài tình huống cụ thể để giúp HS có ý thức dũng cảmnhận lỗi khi mắc lỗi. Ví dụ: đánh vỡ cốc hoặc bát khi ở nhà, làm rách vở, gãy thước,hỏng bút của bạn khi ở lớp,... - GV hướng dẫn HS cách xin lỗi: + Với người lớn cần khoanh tay, cúi đầu, xưng hô lễ phép, nhin thẳng vào người mình xin lỗi. + Với bạn bè, có thể nắm tay, nhìn vào bạn thành thật xin lỗi. Kết luận: Để trở thành người biết cư xử lịch sự, em cần biết nhận lỗi và dũng cảm sửa lỗi, có như vậy em sẽ nhận được sự tha thứ khi em mắc lỗi. Thông điệp:GV chiếu/viết thông điệp lên bảng (HS quan sát trên bảng hoặc nhìn vào SGK), đọc. Thứ 3 ngày 12 tháng 3 năm 2024
11. TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN Khối 2: ĐỌC CẶP ĐÔI Âm nhạc: Khối 2: LUYỆN TẬP VÀ BIỂU DIỄN BÀI HÁT: MẸ ƠI CÓ BIẾT I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức: - Nói được tên, hiểu được cấu tạo chung của nhạc cụ mới học tiết trước nhạc cụ ma- na-cat. - Nêu được tên bài hát, tác giả; hát thuộc và đúng theo giai điệu. 2. Năng lực: - Biết cách chơi và thể hiện được hình tiết tấu nhịp ¾ với nhạc cụ ma-ra-cát. - Cảm nhận và thể hiện được theo âm thanh cao – thấp khi nghe câu nhạc - Tích cực tham gia và biết phối hợp trong làm việc nhóm trong các hoạt động học và biểu diễn bài hát. 3. Phẩm chất: -Yêu thích môn âm nhạc -Biết yêu thương hiếu thảo với bố mẹ.. -Yêu thích các nhạc cụ Việt Nam cũng như các nước ngoài. -Yêu thích các làn điệu dân ca II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh - Giáo án wort soạn rõ chi tiết - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin)
12. 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh KHỞI ĐỘNG. - GV sử dụng nhạc cụ ma-ca-cát lắc -Thực hiện. theo hình tiết tấu đã học ở bài trước (hoặc có biến đổi chút) yêu cầu HS vỗ -Lắng nghe, gõ lại tiết tấu. tay hoặc gõ lại bằng nhạc cụ Ma-ra-cat.. -4 nhóm mỗi nhóm 1 nhạc cụ lần lượt gõ - GV chia nhạc cụ: trống con, thanh đối đáp với gv. HS nhận xét chéo phách, trai-en-gô, song loan cho đại diện 4 bạn trong 4 nhóm lần lượt gõ đối đáp với GV (GV gõ bằng nhạc cụ maracat) vào tiết tấu trên. Các HS còn lại là Ban giám khảo nhận xét và đánh giá. Sau hoạt động tương tác, GV dẫn -Lớp ôn hát gõ đệm theo nhịp, theo tiết dắt vào bài. tấu với các hình thức. THỰC HÀNH − LUYỆN TẬP – GV điều khiển HS luyện ôn bài hát Mẹ ơi có biết kết hợp vỗ tay theo nhịp -Các nhóm luyện tập và biểu diễn. chia đôi, vỗ tay theo tiết tấu, vận động, theo nhịp 4/4 với các hình thức: đồng ca, tốp ca, song ca, đơn ca.
13. – GV chia nhóm yêu cầu các nhóm thảo luận và lựa chọn hình thức biểu diễn, tự luyện tập với nhau khoảng 5 phút, với các yêu cầu: Nhóm 1: Hát kết hợp với vỗ tay theo nhịp. Nhóm 2: Hát kết hợp vỗ tay theo phách. Nhóm 3: Hát kết hợp bước chân nhún sang trái và phải theo nhịp kết hợp động tác phụ hoạ. 1 hs điều khiển ôn luyện Nhóm 4: Sử dụng nhạc cụ đã học hát kết hợp lắc theo nhịp (GV bật nhạc lẩn lượt cho các nhóm). VẬN DỤNG – SÁNG TẠO -Từng nhóm lên biểu diễn, nhận xét – GV cử một HS có khả năng bao quát chính bản thân và nhận xét bạn điều khiển cả lớp hát theo file nhạc . – GV cùng HS chia nhóm và hỗ trợ các nhóm thảo luận và thống nhất cách biểu diễn bài hát của nhóm mình – GV điều hành các nhóm lên biểu diễn. Sau mỗi nhóm biểu diễn, GV khen -Trả lời ngợi, động viên và nhắc nhở (sửa sai nhẹ nhàng nếu có). GV yêu cầu HS tự nhận xét về mức độ thực hiện của mình và nhận xét cho nhóm bạn. Sau khi phát hiện, HS trực tiếp sửa sai nếu có thể. -Lắng nghe – GV đưa ra câu hỏi: Các em cảm nhận như thế nào sau khi xem các nhóm biểu
14. diễn? Khuyến khích HS suy nghĩ và đưa ra cách thể hiện khác với cách vừa thực hiện. – Tuỳ theo khả năng của HS, GV có thể -Lắng nghe giáo dục củng cố kiến thức chốt các ý kiến hoặc công nhận những ý kiến của HS, động viên các em tập luyện để chia sẻ với các bạn và cô giáo ở buổi học sau. Tổng kết chủ đề: - GV cùng HS nhắc lại các nội dung đã học ở chủ đề. GV lồng ghép tích hợp nội dung đạo đức thông qua tên chủ đề, -Trả lời bài hát và bài nghe. Khuyến khích HS về nhà kể lại các tiết mục biểu diễn của - Học sinh lắng nghe. các nhóm cho người thân cùng nghe và - Học sinh lắng nghe và ghi nhớ. có thể hướng dẫn người thân cùng hát bài Mẹ ơi có biết, hay cùng nghe bài hát Ru con trên intenet - Hỏi lại HS nội dung tiết học? Tác giả? - Gv nhận xét tiết học(khen+nhắc nhở). - HS ôn lại bài vừa học. Chuẩn bị bài mới, làm bài trong VBT. Chiều thứ 3 ngày 12 tháng 3 năm 2024 Đạo đức: lớp 4 ÔN TẬP GIỮA HỌC KÌ II
15. I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Củng cố lại những kiến thức đã học về các nội dung: Bảo vệ của công (tiết 2, 3); Thiết lập và duy trì quan hệ bạn bè; Duy trì quan hệ bạn bè. - Có kĩ năng lựa chọn và thực hiện các hành vi ứng xử phù hợp chuẩn mực trong các tình huống đơn giản trong tực tế cuộc sống. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự chủ tự học, tự điều chỉnh hành vi, thái độ lời nói và biết thiết lập, duy trì mối quan hệ bạn bè. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết tìm hiểu và tham gia những hoạt động thể hiện sự quý trọng bạn bè. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong hoạt động nhóm. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Yêu mến, đoàn kết, chia sẻ với bạn bè - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ rèn luyện để nắm vững nội dung yêu cầu cần đạt của bài học. - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm với lớp, tôn trọng tập thể. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học. + Thông qua khởi động, giáo viên dẫn dắt bài mới hấp dẫn để thu hút học sinh tập trung. - Cách tiến hành: - GV tổ chức múa hát bài “Tình bạn diệu kì?” - Một số HS lên trước lớp thực hiện. Cả để khởi động bài học. lớp cùng múa hát theo nhịp đều bài hát. + GV Cùng trao đổi với HS về nội dung bài - HS chia sẻ về những người bạn thân hát thiết - GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt vào bài - HS lắng nghe. mới. 2. Luyện tập, thực hành
16. - Mục tiêu: + Củng cố lại những kiến thức đã học về các nội dung: Bảo vệ của công (tiết 2, 3); Thiết lập và duy trì quan hệ bạn bè; Duy trì quan hệ bạn bè. - Cách tiến hành: - Tổ chức cho HS tham gia chơi Rung chuông vàng. + GV phổ biến luật chơi, cho chơi thử. + GV chiếu trên màn hình những câu hỏi dạng - 1 HS đọc yêu cầu bài. nhiều đáp án củng cố nội dung các bài đã học, - HS làm việc chung cả lớp: cùng đọc các tình huống đạo đức có liên quan, yêu cầu thầm bài thơ “Tiếng chổi tre” và trả lời HS đọc câu hỏi rồi ghi đáp án ra bảng con. Hết câu hỏi. thời gian quy định, ai đúng sẽ rung bảng. *Câu hỏi tham khảo xoay quanh các ý: - HS trả lời câu hỏi theo hiểu biết của - Nêu một số biểu hiện của việc bảo vệ của mình công. + là bảo vệ tài sản chung của cộng đồng. - Bảo vệ của công có ích lợi gì? + Để phát triển kinh tế của đất nước, - Vì sao cần bảo vệ của công? nâng cao đời sống vật chất và tinh thần của nhân dân. + Thiết lập quan hệ bạn bè sẽ giúp chúng ta có những người bạn chia sẻ vui buồn - Vì sao cần thiết lập quan hệ bạn bè? trong cuộc sống, + - Cả lớp nhận xét, bổ sung. - Nêu các cách thiết lập quan hệ bạn bè. - Vì sao cần giữ gìn tình bạn?.... - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. + Tổ chức cho HS chơi. *Giáo viên nhận xét, kết luận, công bố người thắng cuộc * Xử lí tình huống - GV chiếu yêu cầu đầu bài. - Gọi HS đọc tình huống của bài. - HS lắng nghe HS trả lời theo ý hiểu - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 đưa ra của mình. cách xử lí tình huống và phân công đóng vai trong nhóm. - HS phát biểu:
17. a. Quân rất thích chơi cờ vua. Thấy vậy, mẹ a. Quân nên đồng ý với đề nghị của mẹ Quân nói: “Con trai cô Lan cũng thích chơi để vừa có thêm một người bạn mưới cờ vua. Để mẹ dẫn con qua chơi với bạn bạn cùng sở thích, vùa đucơc thường xuyên ấy nhé!” Quân phân vân vì chưa quen bạn ấy. chơi cờ vua cùng bạn. em sẽ khuyên Quân điều gì? b. Hôm nay Nam đi học muộn và đã gặp Linh b. Bạn Nam không nên đưa ra đề nghị bạn của Nam trực sao đỏ, Nam nói với Linh như vậy đối với bạn Linh vì sẽ khiến “Tớ đi muộn một chút thôi, cậu đừng ghi tên Linh khó xử. Hơn nữa, bao che cho lỗi tớ vào sổ được không? Mình là bạn bè mà.” sai của bạn không phải là việc làm phù - GV yêu cầu các nhóm lên đóng vai theo hợp để duy trì tình bạn. tình huống. - GV nhận xét, tuyên dương, khen ngợi các - Đại diện một số nhóm lên đóng vai nhóm có cách xử lý và đóng vai hay. trước lớp, nhóm khác nhận xét, bổ sung. Kết luận: Trong cuộc sống ai cũng cũng cần có những người bạn tốt để cùng trò chuyện, sẻ chia, giúp nhân lên miềm vui và làm với đi những nỗi buồn trong cuộc sống. Để có được những người bạn như vậy chúng ta cần phải thiết lập và duy trì những mối quan hệ đó, - GV nhắc nhở HS tiếp tục thực hiện các hành vi việc làm thiết lập và duy trì mối quan hệ bạn bè. - GV nhận xét, tuyên dương. 3. Vận dụng trải nghiệm. - Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học. - Cách tiến hành: - Yêu cầu HS hát, đọc thơ hoặc kể chuyện về nội dung ca ngợi về tình bạn. - HS thực hiện theo yêu cầu, trình bày trước - Kể về tình bạn đẹp ở lớp mà em ấn tượng lớp. nhất. - Lớp nhận xét, bổ sung. *Giáo viên nhận xét, tuyên dương những - HS lắng nghe. HS xuất sắc nhất.
18. - GV nhận xét tiết học. - Dặn dò về nhà. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ÂM NHẠC: Khối 4 TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – SÁNG TẠO I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức: - Nhớ tên chủ đề đang học. - Biết viết lời giới thiệu về bài hạt mưa kể chuyện 2. Năng lực: + Năng lực đặc thù - Học sinh vận dụng được kiến thức đã học để tham gia các hoạt động trong giờ học. - Thể hiện được một trong hai nhạc cụ theo cách sáng tạo của cá nhân/ nhóm. - Biểu diễn bài Tình bạn tuổi thơ theo cách sáng tạo của cá nhân / nhóm. - Tự tin thể hiện vận động cơ thể nhịp nhàng theo bài hát Reo vang bình minh với các hình thức nhóm, cá nhân, cặp đôi, + Năng lực chung - Học sinh tự tin, chủ động và tích cực tham gia các hoạt động làm việc nhóm, cá nhân. 3. Phẩm chất - Yêu thích môn âm nhạc. II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh - Giáo án word soạn rõ chi tiết - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) 2. Học sinh:
19. - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1.Lựa chọn và thực hiện một trong hai nội dung(10’) - Nhắc HS giữ trật tự khi học, ngồi đúng - Trật tự, chuẩn bị sách vở, ngồi tư thế. Lớp trưởng báo cáo sĩ số lớp. lưng thẳng. Lớp trưởng báo cáo - Nói tên chủ đề đang học. - Chủ đề 6: Tình bạn tuổi thơ - Thể hiện nhạc cụ ri – cóoc – đơ kết hợp - Thực hiện theo HDGV. với nhóm hát bằng âm la theo giai điệu của mẫu luyện âm. - Thể hiện kèn phím kết hợp với nhóm hát - Thực hiện theo HDGV. bằng âm la theo giai điệu của mẫu luyện âm. + Chọn vào nhóm hát bằng âm la + Giáo viên tổ chức cho học sinh tự chọn hay nhóm thể hiện nhạc cụ ( ri – óc vào nhóm hát bằng âm la hay nhóm thể oc – đơ/ kèm phím) sau đó đổi lại. hiện nhạc cụ ( ri – óc oc – đơ/ kèm phím) và cùng phối hợp tập luyện. Sau đó, đổi nhiệm vụ cúa các nhóm và luyện tập ( hình thức cá nhân và kết hợp nhóm. + Giáo viên mời học sinh ( lớp + Lớp trưởng/quản ca thực hiện, trưởng/quản ca) lên điều hành hành các lớp thực hiện. nhóm thể hiện. + Các nhóm khác nhận xét, Giáo viên nhận + Các nhóm thực hiện, lắng nghe, xét, chốt các ý kiến và khen ngợi, động ghi nhớ, vỗ tay. viên học sinh. 2. Vận động cơ thể theo bài hát Reo vang bình minh(15’)
20. - Giáo viên yêu cầu học sinh tự đọc lời ca - Thực hiện theo HDGV. và tập các động tác vận động cơ thể theo hình minh họa ( SGK trang 54 ); giáo viên khuyến khích học sinh có thể sáng tạo động tác khác theo cách của mình. Lưu ý: Các động tác phải đúng ở các lời ca có hình minh họa. - Giáo viên đàn giai điệu bài hát Reo vang - Thực hiện. bình minh ( tốc độ hơi chậm ) cho học sinh đọc lời ca và ghép các động tác. - Các nhóm học sinh luyện tập ở các hình - Thực hiện thức tập thể, nhóm. Giáo viên lưu ý nhắc nhở/ sửa sai cho học sinh. - Giáo viên mở file nhạc bài hát Reo vang - Thực hiện bình minh cho học sinh thực hiện. - Giáo viên và học sinh cùng nhận xét các - Các nhóm nhận xét chéo nhau, nhóm. Giáo viên khen ngợi và khích lệ học sinh có những ý tưởng sáng tạo mới lắng nghe vỗ tay tuyên dương. 3. Biểu diễn bài hát Tình bạn tuổi thơ với các hình thức đã học hoặc theo cách sáng tạo của em(10’) - Giáo viên chia nhóm, học sinh tự nhận - Học sinh tự nhận tạo thành 3 nhóm và thảo luận chọn cách thể hiện bài nhóm, thảo luận chọn cách thể hiện hát Tình bạn tuổi thơ theo các yêu cầu đã hình thức đơn ca , song ca, tốp học ở hình thức đơn ca , song ca, tốp ca, ca, - Giáo viên khuyến khích / hướng dẫn các - Thực hiện theo HDGV. học sinh có giọng hát tốt có thể lĩnh xướng nối tiếp sau ki nhóm hát các câu hát của đoạn 2; hoặc học sinh hát kết hợp gõ đệm