Kế hoạch bài dạy Âm nhạc & Đạo đức Khối Tiểu học - Tuần 3 - Năm học 2023-2024 - Nguyễn Thị Huế

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Âm nhạc & Đạo đức Khối Tiểu học - Tuần 3 - Năm học 2023-2024 - Nguyễn Thị Huế

1. Tuần 3 Chiều thứ 2 ngày 18 tháng 9 năm 2023 Âm nhạc: Khối 1: ÔN TẬP BÀI HÁT: VÀO RỪNG HOA ĐỌC NHAC: BẬC THANG ĐÔ – RÊ - MI VẬN DỤNG SÁNG TẠO: TO - NHỎ I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức: - Hát thuộc lời ca và đúng giai điệu bài hát Vào rừng hoa (nhạc và lời: Việt Anh). - Bước đầu biết hát kết hợp vỗ tay/ gõ theo nhịp/ vận động theo nhịp điệu cùng với nhạc đệm ở hình thức tốp ca, song ca, đơn ca, ... 2. Năng lực: - Hát thuộc lời ca và đúng giai điệu bài hát Vào rừng hoa (nhạc và lời: Việt Anh). - Bước đầu biết hát kết hợp vỗ tay/ gõ theo nhịp/ vận động theo nhịp điệu cùng với nhạc đệm ở hình thức tốp ca, song ca, đơn ca, ... - Nhớ tên 3 nốt Đô - Rê - Mi và kí hiệu bàn tay. Bước đầu nghe, cảm nhận cao độ và trường độ và đọc theo file âm thanh bài đọc nhạc: Bậc thang Đô - Rê – Mi. - Phân biệt được yếu tố to – nhỏ, bước đầu thể hiện được trong nội dung đọc nhạc và trò chơi âm nhạc. 3. Phẩm chất: - Biết lắng nghe, bước đầu biết điều chỉnh giọng nói to - nhỏ phù hợp với yêu cầu của bài học và một vài tình huống thường gặp trong giao tiếp, sinh hoạt ở gia đình và cộng đồng. II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: 1. Giáo viên: - Trình chiếu Power Point/ Đàn phím điện tử – Loa Blutooth – nhạc hát, nhạc đệm - Chơi đàn và hát thuần thục bài hát: Vào rừng hoa. - Tập đọc nhạc theo kí hiệu bàn tay. 2. Học sinh: - SGK Âm nhạc 1 - Vở bài tập âm nhạc 1. - Thanh phách, song loan hoặc nhạc cụ tự chế (nếu có). III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC
2. Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Ôn tập bài hát:Vào rừng hoa * Khởi động: - Đưa tranh và đàn giai điệu 1 câu hát trong bài hát Vào rừng hoa - GV cho HS quan sát tranh và nghe giai điệu đàn. - HS trả lời. Bức tranh và câu nhạc đó gợi cho chúng ta nhớ đến bài hát nào đã học? - GV nhận xét – tuyên dương. - HS lắng nghe. - GV cho HS nghe lại bài hát mẫu. - HS nghe lại bài hát. - GV cho HS hát lại bài hát theo nhạc đệm. - GV cho HS ôn hát lại bài hát kết hợp với gõ - HS hát bài hát theo nhạc đệm. đệm theo phách. - HS hát ôn kết hợp gõ đệm theo - GV cho HS lên hát đơn ca, song ca, tốp ca. phách. - GV yêu cầu HS nhận xét - GV nhận xét, khen ngợi động viên/ sửa sai/ - HS lên hát theo yêu cầu của GV. chốt các ý kiến của HS. - HS nhận xét. - HS nghe và sửa sai (nếu có). - Hướng dẫn hát kết hợp vỗ tay gõ đệm theo nhịp. - GV hướng dẫn hát vỗ tay, gõ đệm theo nhịp: - HS hát vỗ tay theo hướng dẫn của GV. - GV hát và vỗ tay mẫu theo nhịp. - GV cho HS hát vỗ tay theo nhịp. - HS nghe và theo dõi. - GV cho HS hát kết hợp gõ đệm theo nhịp. - GV cho HS luyện thực hành theo dãy – tổ – cá - HS hát vỗ tay theo nhịp. nhân kết hợp gõ đệm theo nhịp.
3. - GV chia nhóm HS theo khả năng để giao - HS hát kết hợp gõ đệm theo nhiệm vụ phù hợp hoặc hỗ trợ HS tiếp thu kiến nhịp. thức bài học. - HS hát theo hướng dẫn của GV. - GV nhận xét - khen ngợi và sửa sai cho HS (nếu cần) - HS thực hiện. - HS nghe và sửa sai (nếu có) - Hướng dẫn hát kết hợp vận động nhún chân theo nhịp. - GV hướng dẫn HS hát nhún chân vỗ tay theo - HS thực hiện theo yêu cầu của nhịp. GV. - GV hướng dẫn cách nhún chân: chân trái bước - HS nghe GV hướng dẫn và ghi sang trái chụm chân phải và nhún, sau đó chân nhớ. phải bước sang phải chân trái chụm và nhún. (GV hướng dẫn sau đó quy định đếm 1 thì cả lớp bước chân sang trái và nhún, đếm 2 cả lớp bước sang phải và nhún đến khi các em bước được). - GV cho HS kết hợp hát và nhún chân, vỗ tay theo nhịp. - GV cho 1 nhóm 3 em lên biểu diễn trước lớp. - GV khuyến khích HS đưa ra các cách thể hiện - HS hát kết hợp nhún chân vỗ tay vận động minh họa khác. theo nhịp. - GV khuyến khích HS thể hiện các ý tưởng mới - HS lên biểu diễn. (nếu có) - GV nhận xét – sửa sai – khen. - HS nghe. - GV cho HS nhận xét giai điệu bài hát vui hay buồn. - GV nhận xét – khen ngợi, động viên, khuyến khích HS tự tập luyện thêm. - HS nhận xét giai điệu bài hát. - HS nghe.
4. Hoạt động 2: Đọc nhạc Bậc thang Đô – Rê – Mi (15 phút) * Khởi động. - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi: Cây cao – bóng thấp. - HS nghe hướng dẫn. + GV hướng dẫn: Khi nghe GV đọc “cây cao” thì các em đứng lên, GV đọc “bóng thấp” thì các em ngồi xuống. Hoặc GV đọc “cây cao” các em giơ hai tay lên cao, GV đọc “bóng thấp” thì các em để hai tay trên bàn. - GV cho HS thực hiên trò chơi. - GV có thể khuyến khích HS phát biểu các ý tưởng mới. - HS thực hiện trò chơi. - HS thể hiện ý tưởng (nếu có). * Đọc tên nốt. - GV cho HS xem 3 bạn Đô, Rê, Mi đứng trên bậc thang và hỏi: - HS trả lời câu hỏi. + Bạn Đô đứng trên bậc như thế nào cao hay thấp? + Bạn Mi đứng trên bậc như thế nào? + Bạn Mi đứng trên bậc thang như thế nào? - GV chốt: Vậy bạn Đô đứng thấp nhất, rồi đến bạn Rê và đứng cao nhất là bạn Mi. - GV đàn từng nốt nhạc cho HS nghe. - GV cho HS đọc theo đàn từng đoạn ngắn (chia 4 đoạn ngắn) - HS quan sát SGK/ Power Point - GV cho HS luyện đọc theo: dãy – tổ – cá nhân. nghe và ghi nhớ. - GV nhận xét – sửa sai – khen và khuyến khích - HS nghe đàn. HS mạnh dạn trả lời/ nói mạch lạc. - GV hỏi: - HS đọc nhạc theo đàn. + Em hãy nhắc lại tên các nốt nhạc trong bài nhạc vừa đọc (Đô, Rê, Mi). - HS luyện đọc nhạc
5. + Nốt nhạc nào được nhắc lại nhiều lần (nốt Mi, - HS nghe. Đô) - HS nghe và trả lời câu hỏi. * Tập đọc nhạc theo kí hiệu bàn tay. - GV hướng dẫn - GV hướng dẫn các kí hiệu bàn tay theo nốt nhạc. - HS nghe hướng dẫn và thực - GV đọc và làm mẫu. hiện. - HS lắng nghe và nhẩm theo. - GV cho HS đọc từng nốt nhạc theo kí hiệu bàn - HS đọc từng nốt và làm theo kí tay. hiệu bàn tay. - HS đọc nhạc cả bài và làm kí - GV cho HS đọc bài đọc nhạc theo kí hiệu bàn hiệu bàn tay. tay. - HS đọc nhạc kết hợp vỗ tay theo - GV cho HS đọc nhạc kết hợp vỗ tay theo phách. phách. - HS nhận xét. - GV khuyến khích HS tự nhận xét/ nhận xét các bạn. - HS nghe. - GV chốt các ý kiến ( sửa sai - nếu cần) - GV nhận xét – khen HS. - HS lắng nghe. Vận dụng – Sáng tạo: To – Nhỏ - Trò chơi sắm vai thể hiện giọng nói to nhỏ. - GV hướng dẫn HS sắm vai bạn Thỏ và bác Gấu - GV cho 2 em lên sắm vai giọng nói của Thỏ (nhỏ nên giọng nói nhỏ), bác gấu (to khỏe nên - HS lắng nghe. giọng nói khỏe, to). Cách thứ 2 sắm vai Thỏ (còn trẻ nên nói to), bác Gấu (già yếu nên giọng - HS lên sắm vai bác Gấu và bạn nói nhỏ). Thỏ. - Giáo dục HS về cách sử dụng giọng nói to nhỏ đúng nơi, đúng lúc và phù hợp với từng hoàn cảnh. - GV nhận xét – khen.
6. - HS ghi nhớ. - HS nghe. * Trò chơi đọc nốt nhạc to, nhỏ. - GV hướng dẫn chỉ vào nốt nhạc to thì đọc to, chỉ vào nốt nhạc nhỏ thì đọc nhỏ. - HS đọc nốt nhạc To – Nhỏ theo tay cô. - HS thực hiện theo yêu cầu. - GV cho HS đọc bằng nhiều hình thức cá nhân/ - HS đọc theo. nhóm/ tổ/ lớp. - GV chỉ lần lượt cho HS đọc, có thể chỉ tự do - HS đọc nốt. cho HS đọc. - GV cho dãy, nhóm thi đua nhau đọc xem dãy, nhóm nào thể hiện tốt hơn. * Vận dụng: - GV hướng dẫn HS tô màu theo ý thích vào - HS thực hành tô màu. bông hoa nốt nhạc ở bài tập 2 trong vở bài tập. - Đọc lại bài đọc nhạc Bậc thang Đô – Rê – Mi và vỗ tay theo hình bài tập 5 trong vở bài tập. - HS thực hiện Đạo đức: Khối 1 CHỦ ĐỀ 1: TỰ CHĂM SÓC BẢN THÂN Bài 3: EM TẮM, GỘI SẠCH I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức: + Nêu được các việc làm để giữ đầu tóc, cơ thể sạch sẽ. 2. Năng lực:
7. + Biết vì sao phải giữ đầu tóc, cơ thể sạch sẽ + Tự thực hiện tắm, gội sạch sẽ đúng cách. 3. Phẩm chất: +Bài học góp phần hình thành, phát triển cho học sinh ý thức tự chăm sóc, giữ vệ sinh cơ thể. II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: GV: - SGK, SGV, vở bài tập đạo đức 1 - Tranh ảnh, truyện, hình dán mặt cười– mặt mếu, âm nhạc (bài hát “Chòm tóc xinh” sáng tác Hoàng Công Dụng - Máy tính, bài giảng PP HS: SGK, vở bài tập đạo đức 1. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của HS 1. Khởi động: Gv tổ chức cho cả -HS hát lớp hát bài “Chòm tóc xinh” GV đưa ra câu hỏi cho cả lớp: Để có mái tóc sạch sẽ em cần làm gì? -HS trả lời HS trả lời. GV góp ý đưa ra kết luận: Để giữ cơ thể thơm tho, mái tóc sạch sẽ, em cần tắm gội hàng ngày. 2. Khám phá Hoạt động 1:Tìm hiểu vì sao phải giữ đầu tóc, cơ thể sạch sẽ - HS quan sát tranh
8. - GV chiếu hình hoặc treo tranh lên - HS trả lời bảng - GV đặt câu hỏi theo tranh + Vì sao em cần tắm, gội hàng ngày? - HS lắng nghe, bổ sung ý kiến cho - Giáo viên lắng nghe, khen ngợi HS bạn vừa trình bày. trình bày tốt. Kết luận:Tắm, gội hàng ngày là cách -HS lắng nghe giữ cơ thể luôn khoẻ mạnh, sạch sẽ, thơm tho. Khi cơ thể khoẻ mạnh sẽ giúp em tự tin, vui vẻ, thoải mái hơn. Hoạt động 2: Em gội đầu đúng cách - GV chiếu hình hoặc treo tranh lên bảng - GV đặt câu hỏi theo tranh: Quan sát tranh và cho biết: - Học sinh trả lời + Em gội đầu theo các bước như thế nào? Kết luận: Để gội đầu đúng cách, em cần làm theo các bước sau: làm ướt tóc, cho dầu gội lên tóc, gãi đầu với dầu gội cho thật sạch, làm sạch dầu gội bằng nước sạch và làm khô tóc. - HS tự liên hệ bản thân kể ra. Hoạt động 3: Em tắm đúng cách - GV chiếu hình hoặc treo tranh lên bảng
9. - GV đặt câu hỏi theo tranh: Quan sát tranh và cho biết: HS lắng nghe. + Em tắm theo các bước như thế nào? - GV gợi ý: 1/ Làm ướt người bằng nước sạch và xoa xà phòng khắp cơ thể 2/ Kì cọ, làm sạch cơ thể bằng tay - HS quan sát hoặc bông tắm. 3/ Xả lại bằng nước sạch 4/ Lau khô bằng khăn mềm -HS chọn Kết luận: Để tắm đúng cách, em cần làm theo các bước trên 3. Luyện tập Hoạt động 1: Em chọn bạn biết giữ cơ thể sạch sẽ - GV chiếu hình hoặc treo tranh lên bảng hoặc trong SGK - GV chia HS thành các nhóm, giao -HS lắng nghe nhiệm vụ cho các nhóm. - Gv gợi mở để HS chọn những bạn biết giữ cơ thể (tranh2,3), bạn chưa biết giữ vệ sinh cơ thể(tranh 1) -HS chia sẻ Kết luận: Em cần học tập hành động giữ vệ sinh cơ thể của các bạn tranh
10. 2,3; không nên làm theo hành động của các bạn tranh 1. Hoạt động 2: Chia sẻ cùng bạn -HS nêu -GV nêu yêu cầu: Hãy chia sẻ với các bạn cách em tắm, gội sạch sẽ -HS lắng nghe -GV nhận xét và điều chỉnh cho HS 4. Vận dụng: Hoạt động 1: Đưa ra lời khuyên cho -HS thảo luận và nêu bạn - GV chiếu hình hoặc treo tranh lên bảng hoặc trong SGK hỏi: Em sẽ -HS lắng nghe khuyên bạn điều gì? - GV phân tích chọn ra lời khuyên phù hợp nhất Kết luận: Hoạt động 2: Em tắm, gội sạch sẽ hàng ngày -GV tổ chức cho HS thảo luận về việc làm giữ cơ thể sạch sẽ Kết luận: Hãy tắm gội thường xuyên để cơ thể luôn sạch sẽ, Nhận xét, đánh giá sự tiến bộ của HS sau tiết học.
11. Thứ 3 ngày 19 tháng 9 năm 2023 TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN Khối 2: ĐTNC: LÁ BÀNG NHÁT GAN Âm nhạc: Khối 2: ĐỌC NHẠC BÀI SỐ 1 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức: - Nhớ tên các nốt trong bài đọc nhạc, đọc được cao độ và trường độ bài đọc nhạc số 1 với kí hiệu bàn tay và đọc nhạc với nhạc đệm. - Đọc được tên nốt trong bài đọc nhạc với kí hiệu bàn tay. ( HSKT – 2C) 2. Năng lực - Biết đọc nhạc và vận dụng gõ đệm theo nhịp 2/4. - Cảm nhận được yếu tố mạnh, nhẹ qua thực hành gõ nhịp 2/4. 3. Phẩm chất - Yêu thích môn âm nhạc. - Cảm nhận được vẻ đẹp của âm thanh II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: 1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh - Giáo án wort soạn rõ chi tiết - Đọc chuẩn bài đọc nhạc đúng sắc thái. - Đàn oor gan, nhạc cụ cơ bản (VD nhưthanh phách, song loan, trống con) 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản (VD nhưthanh phách, song loan, trống con)
12. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Thời Hoạt động của GV Hoạt động của HS gian KHỞI ĐỘNG - Nhắc học sinh tư thế ngồi ngay ngắn. -Thực hiện - Kiểm tra sĩ số lớp nhắc học sinh chuẩn bị đồ -Lớp trưởng báo cáo, thực dùng học tập. hiện. Trò chơi: Ai nhớ tài hơn – GV gọi 6 HS đóng vai các bạn Đô, Rê, -Lắng nghe, 6 bạn thực Mi, Pha, Son, La theo chiều cao dần, (phân hiện. công, thoả thuận không để HS cả lớp biết), 1 HS làm MC. - Luật chơi: MC là HS giới thiệu 5 bạn thân -Lắng nghe và chơi. quen đã học ở lớp 1 tương ứng với Đô, Rê, Mi, Pha, Son. MC giới thiệu từng bạn ứng với kí hiệu bàn tay, cả lớp cùng nhau đọc tên nốt, bạn nào đọc nhầm sẽ phải lên thay bạn trên bảng. KHÁM PHÁ: +Giới thiệu và nghe đọc mẫu. -GV cho HS quan sát tranh về 5 bạn Đô – Rê -Theo dõi, trả lời. – Mi-Sol-La đang đứng trên phím đàn và hỏi
13. -1 HS trả lời: Bạn Đô thấp nhất, bạn La cao nhất. -1 HS trả lời: Đô-rê-mi- pha-sol-la. -1 HS trả lời : Đồ-rê-mi- - Câu 1: trong tranh bạn nào đứng thấp nhất, pha-sol. bạn nào đứng cao nhất? -Lắng nghe, ghi nhớ cao độ -Câu 2: Em hãy đọc tên lần lượt các bạn từ -Lớp thực hiện thấp đến cao. -Câu 3: ở lớp 1 e đã học các nốt nhạc nào? -Quan sát, lắng nghe -GV bấm đàn và đọc cao độ các nốt Đô-rê- mi-pha-sol-la. -GV bấm đàn HS đọc cao độ 5 nốt Đồ-rê-mi- pha-sol-la + Đọc lời ca và tên nốt: - GV cho quan sát và giới thiệu về bài đọc nhạc Bài số 1. Đọc mẫu bài đọc nhạc qua một lần. - HS trả lời theo cảm nhận. - HS lắng nghe, đọc theo - HS đọc câu 1. ? Yêu cầu HS nêu cảm nhận về bài đọc nhạc.
14. - GV đọc tên nốt từng câu và bắt nhịp cho HS - HS đọc câu 2. đọc theo. + Câu 1: - HS đọc nhẩm cả bài. - HS thực hiện theo yêu + Câu 2: cầu. - HS nhận xét. - GV đọc hoặc mở file mp3/ mp4 cho HS - HS lắng nghe, ghi nhớ. nghe 1 lần nữa và yêu cầu HS nhẩm theo - Cho HS đọc với nhiều hình thức khác nhau -Quan sát, làm chậm thế như cá nhân/ nhóm/ tổ/ cả lớp. tay của 5 nốt nhạc - GV mời HS nhận xét. - GV nhận xét, tuyên dương. -Vừa đọc nhạc từng câu, + Tập đọc nhạc theo kí hiệu bàn tay: vừa làm thế tay 5 nốt. - GV cho HS quan sát kí hiệu bàn tay của Đô -Lớp thực hiện. – Rê – Mi-Sol-La và yêu cầu HS thể hiện lại thế tay của 5 nốt - GV đọc mẫu theo kí hiệu bàn tay từng câu -Nhận xét chéo nhau. và hướng dẫn HS đọc theo. -Lắng nghe - GV cho HS đọc cả bài theo kí hiệu bàn tay - HS đọc nhạc với nhạc bằng nhiều hình thức: cá nhân/ nhóm/ tổ/ cả đệm. lớp. - Gọi hs đọc tên nốt trong bài đọc nhạc với kí - Khuyến khích hs làm theo hiệu bàn tay. ( HSKT – 2C) gv. - Gv sử dụng bàn tay cho hs thực hiện - HS thực hiện theo yêu - GV tổng kết – nhận xét. cầu. - HS đọc theo yêu cầu.
15. THỰC HÀNH − LUYỆN TẬP - HS lưu ý những chỗ khó. + Đọc nhạc với nhạc đệm: - GV mở file nhạc đệm đọc mẫu và hướng dẫn HS đọc theo. - GV yêu cầu HS thực hiện với nhiều hình -1 HS trả lời: Nốt La. thức khác nhau: cá nhân/ nhóm/ tổ/ cả lớp. - GV Cho HS kết hợp đọc nhạc theo nhạc đệm kết hợp vận động tự do theo ý thích. - GV hướng dẫn HS chỗ bắt đầu và chỗ kết thúc để các em đọc khớp với nhạc đệm. Sửa -Lắng nghe, thực hiện sai và nhắc nhở HS lắng nghe để kết hợp nhịp nhàng với âm nhạc. -Hỏi tên các nốt nhạc mới trong bài đọc nhạc VẬN DỤNG – SÁNG TẠO -Thực hiện. * Nghe và vỗ tay mạnh − nhẹ theo hình. GV hướng dẫn HS thực hiện như sau: - Hs ghi nhớ. – HS nghe hoặc kết hợp đếm số và vỗ tay - Học sinh ghi nhớ và thực (bông hoa đỏ vỗ tay mạnh; bông hoa vàng hiện. vỗ tay nhẹ) cảm thụ sự nhịp nhàng của nhịp - Học sinh ghi nhớ. ¾. 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 – HS có thể thực hiện ở các hình thức tập thể, nhóm hoặc cá nhân - Nhận xét tiết học (khen + nhắc nhở) - Dặn học sinh về nhà ôn lại bài học, chuẩn bị bài mới. Làm bài trong VBT - Đọc lại bài đọc nhac để kết thúc tiết học.
16. Chiều thứ 3 ngày 19 tháng 9 năm 2023 Đạo đức: lớp 4 CHỦ ĐỀ: CẢM THÔNG, GIÚP ĐỠ NGƯỜI GẶP KHÓ KHĂN BÀI 3: EM NHẬN BIẾT SỰ CẢM THÔNG, GIÚP ĐỠ NGƯỜI GẶP KHÓ KHĂN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù - Nêu được một số biểu hiện của sự cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn. - Biết vì sao phải cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn. - Thể hiện rõ thái độ với những hành hành động thể hiện sự cảm thông, giúp đỡ bằng những lời nói việc làm cụ thể phù hợp. - Nhắc nhở bạn bè, người thân biết chia sẻ, cảm thông với người gặp khó khăn. 2. Năng lực chung - Năng lực tự chủ và tự học + Chủ động học hỏi, tìm hiểu và thực hiện các hành vi thể hiện sự cảm thông, giúp đỡ với người gặp khó khăn. - Năng lực giao tiếp và hợp tác + Trao đổi, chia sẻ với bạn bè, giáo viên để thống nhất tìm ra các biểu hiện của sự cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo + Nêu được cách thức giải quyết vấn đề liên quan đến việc cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn trong thực tế cuộc sống. 3. Phẩm chất - Nhân ái:
17. + Yêu thương, giúp đỡ những người gặp khó khăn. II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - SGK, SGV, SBT Đạo đức 4 (Bộ cánh diều) - Tranh, hình ảnh liên quan đến cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn - Máy chiếu, máy tính,.... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Học động của học sinh A. Hoạt động mở đầu * Mục tiêu: Thu hút tạo tâm thế trước khi học, khơi gợi cảm xúc đạo đức, khai thác kinh nghiệm với các chuẩn mực đạo đức để kích thích nhu cầu tìm hiểu trong học tập, khám phá tri thức mới. * Cách thực hiện: * Khởi động: - GV tổ chức cho học sinh tham gia - HS lắng nghe tên trò chơi. trò chơi “ Bịt mắt tìm đồ vật”. - GV mời 2-4 em học sinh tham gia - HS tham gia dưới sự phân chia của GV. trò chơi. - GV phổ biến luật chơi: - HS lắng nghe GV hướng dẫn luật chơi. + GV chuẩn bị dụng cụ bịt mắt học sinh và một số vật dụng quen thuộc. GV yêu cầu học sinh bịt mắt, di chuyển trong không gian an toàn và lựa chọn đồ vật theo yêu cầu. Các học sinh khác trong lớp quan sát, cổ vũ. - GV tổ chức cho học sinh tham gia chơi. - GV đặt câu hỏi cho học sinh sau khi - HS tham gia chơi. hoàn thành trò chơi: - HS trả lời: Em thấy không thoải mái, + “Em có cảm giác như thế nào khi không nhìn thấy mọi vật, khó khăn khi di không nhìn thấy mọi thứ xung chuyển, quanh?”
18. + “Em liên tưởng đến ai trong trò - HS trả lời: Em liên tưởng đến người chơi vừa rồi?” khiếm thị. + “Khi không nhìn thấy mọi thứ xung quanh thì em sẽ gặp những khó khăn - HS trả lời: Em khó khăn trong học tập, gì?”, đọc sách, di chuyển, vui chơi, ăn uống, - GV nhận xét, đánh giá, tổng kết - HS lắng nghe GV nhận xét, đánh giá. hoạt động và dẫn nhập vào bài học. * Không phải ai sinh ra cũng may - HS lắng nghe. mắn có được cơ thể khỏe mạnh và lành lặn, sống trong môi trường đầy đủ, thuận lợi. Xung quanh chúng ta vẫn còn nhiều người gặp khó khăn cần được cảm thông và giúp đỡ. Sau đây chúng ta sẽ đến với Bài 3: Em nhận biết sự cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn để biết được vì sao phải cảm thông người gặp khó khăn và những hành động cảm thông đối với họ nhé! - Ghi bảng: Bài 3: Em nhận biết sự - HS nhắc nối tiếp và ghi đầu bài vào vở cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn B. Hình thành kiến thức * Mục tiêu - Học sinh nêu được một số biểu hiện của sự cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn. - Phát triển được các năng lực cơ bản qua phần khám phá: Năng lực điều chỉnh hành vi, nêu và giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp và hợp tác nhóm trong quá trình qua phần khám phá. * Cách thực hiện Hoạt động 1: Quan sát tranh - GV yêu cầu HS quan sát tranh và - HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi: trả lời câu hỏi:
19. a. Các bạn đã làm gì để cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn? b. Em hãy kể thêm những biểu hiện khác của sự cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn. + 3 – 5 HS trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến. - GV mời đại diện 3 – 5 HS trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ - Nghe GV nhận xét, đánh giá. sung ý kiến (nếu có). - Giáo viên nhận xét, đánh giá và đưa ra câu trả lời phù hợp. - Lắng nghe. + Các biểu hiện của sự cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn trong tranh: giúp người lớn tuổi, người có sức khỏe yếu qua đường; giúp các bạn có hoàn cảnh khó khăn có quần áo; giúp các bạn bị khiếm khuyết, thương tật mang đồ nặng; chia sẻ, động viên bạn gặp chuyện buồn. + Những biểu hiện khác của sự cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn: tìm giúp đồ cho người bị mất, tặng quà cho những người có hoàn cảnh khó khăn. Hoạt động 2: Đọc câu chuyện và trả lời câu hỏi
20. a. Mục tiêu: HS xác định được biểu hiện của sự cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn trong tình huống cụ thể. b. Cách tiến hành - GV yêu cầu HS đọc câu chuyện: Các em nhỏ và ông cụ. - HS đọc câu chuyện và trả lời câu hỏi. - GV mời đại diện 2 – 3 HS trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). a. Ông cụ đã gặp khó khăn gì? - HS trả lời: “Vợ ông cụ ốm nặng, nằm bệnh viện mấy tháng nay. Bà ốm nặng lắm, khó mà qua khỏi.” b. Các em nhỏ đã thể hiện sự cảm thông, giúp đỡ ông cụ như thế nào? - HS trả lời: “Đám trẻ lặng đi. Các em nhìn ông cụ đầy thương cảm.” c. Sự cảm thông, giúp đỡ của các em nhỏ mang lại điều gì cho ông cụ? - HS trả lời: Sự cảm thông, giúp đỡ của các em nhỏ khiến ông cụ nhẹ lòng hơn. - GV nhận xét, đánh giá và đưa ra - HS nhận xét câu trả lời của bạn. Các câu trả lời phù hợp. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến. + Ông cụ đang buồn vì vợ của ông đang bị ốm nặng, khó qua khỏi. - Nghe GV nhận xét, đánh giá. + Việc các em nhỏ đã làm là hỏi thăm ông, thể hiện việc muốn chia sẻ, hỏi thăm, giúp ông lên xe buýt. + Sự cảm thông, giúp đỡ của các em nhỏ giúp cho ông cụ cảm thấy nhẹ lòng hơn và được quan tâm hơn. Hoạt động 3. Đọc ý kiến và thực hiện theo yêu cầu