Kế hoạch bài dạy Âm nhạc & Đạo đức Khối Tiểu học - Tuần 34 - Năm học 2023-2024 - Nguyễn Thị Huế

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Âm nhạc & Đạo đức Khối Tiểu học - Tuần 34 - Năm học 2023-2024 - Nguyễn Thị Huế

1. TUẦN 34 Chiều thứ 2 ngày 6 tháng 5 năm 2024 Âm nhạc: Khối 1: ÔN TẬP CUỐI NĂM I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức: - Biết gõ theo các mẫu tiết tấu theo nhiều hình thức khác nhau. - Biết đọc và thể hiện sắc thái to – nhỏ khi đọc bài đọc nhạc Hát cùng Đô – Rê- Mi – Pha – Son. 2. Năng lực: - HS nhận biết được bài hát thông qua trò chơi quan sát tranh. - Học sinh biết trình diễn và sử dụng nhạc cụ đệm hát cho các bài hát. 3. Phẩm chất: - Biết tự nhận xét bản thân và nhận xét bạn bè trong việc thực hiện các nhiệm vụ học tập một cách khách quan và tích cực. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên: - Đàn phím điện tử, tranh cho bài đọc nhạc. - Bảng phụ các mẫu tiết tấu. 2. Học sinh: - SGK Âm nhạc 1. - Vở bài tập âm nhạc 1. - Thanh phách, song loan hoặc nhạc cụ tự chế. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Gõ theo mẫu tiết tấu (10 phút) * Khởi động: Trò chơi: “Nghe giỏi gõ tài” (Nhằm phát triển khả năng nghe và thể hiện gõ tiết tấu của HS). - HS lắng nghe và gõ lại.
2. - GV gõ các mẫu tiết tấu tự chọn và yêu cầu HS xung phong gõ lại. * Lưu ý: Độ khó tiết tấu tăng - HS nhận xét dần. - HS lắng nghe. - Yêu cầu HS nhận xét. - GV nhận xét – tuyên dương. * Gõ theo mẫu tiết tấu - HS quan sát. - GV cho HS quan sát hai mẫu tiết tấu ở SGK. - HS lắng nghe và ghi nhớ. - GV gõ mẫu tiết tấu 1 cho HS nghe 1,2 lần. - HS gõ theo tiết tấu. - HS thực hiện theo yêu cầu. - Yêu cầu HS gõ theo. - GV cho HS thực hiện theo - HS lắng nghe và ghi nhớ. nhiều hình thức cá nhân/ nhóm/ tổ/ cả lớp. - GV gõ mẫu tiết tấu 2 cho HS nghe 1,2 lần. - HS gõ theo tiết tấu. - HS thực hiện theo yêu cầu. - Yêu cầu HS gõ theo. - HS lưu ý và thực hiện theo. - GV cho HS thực hiện theo nhiều hình thức cá nhân/ nhóm/ tổ/ cả lớp. * Lưu ý: Tốc độ tăng dần Hoạt động 2: Ôn tập bài đọc nhạc Hát cùng Đô – Rê – Mi – Pha – Son - GV yêu cầu HS đọc bài đọc - HS thực hiện lần lượt các yêu cầu GV đưa ra. nhạc theo hình thức sau: - HS thực hiện. + đọc to – đọc nhỏ.
3. - HS chia nhóm, thống nhất cách đọc và thực hành theo yêu cầu. - GV chia nhóm, các nhóm - HS nhận xét. thống nhất với nhau cách đọc - HS lưu ý. với yêu cầu nêu trên. - GV yêu cầu HS nhận xét - GV nhận xét và lưu ý khi đọc - HS ghi nhớ và thực hiện. thể hiện được các sắc thái âm nhạc. - GV nhắc nhở HS điều tiết hơi thở, âm thanh thể hiện đúng sắc thái to, nhỏ theo yêu cầu. * Lưu ý: khi đàn GV cần thể hiện rõ sắc thái to nhỏ để HS cảm nhận và thực hiện theo. Hoạt động 3: Xem tranh và kể lại tên bài hát (10’) * Khởi động: - Trò chơi: “Bức tranh bí ẩn” - HS lắng nghe và ghi nhớ luật chơi. - GV hướng dẫn học sinh chơi trò chơi khởi động. + Chia lớp thành 2 đội + GV sẽ mở giai điệu bài hát Gà gáy cho học sinh nghe và thực hiện ghép tranh “chủ đề dân ca” lên bảng. Sau khi kết thúc bài hát đội nào hoàn thiện bức tranh đúng và xong trước thì đội đó - HS chơi trò chơi. sẽ giành chiến thắng.
4. - GV Yêu cầu các nhóm lên vị - HS nhận xét. trí và phát lệnh chơi trò chơi. - GV mời học sinh nhận xét 2 bức tranh 2 đội vừa thực hiện - HS chú ý lắng nghe ghép. - GV nhận xét, tuyên dương. - Xem tranh và kể lại tên bài hát - HS quan sát tranh. ở các chủ đề đã học: - GV cho HS quan sát tranh vừa - HS trả lời. ghép. + Gà gáy Nhìn vào tranh và cho biết em liên tưởng đến bài hát nào mà - HS nhận xét. em đã học. - HS lắng nghe. - Gọi HS nhận xét. - GV nhận xét – tuyên dương. - GV cho HS tiếp tục quan sát tranh các chủ đề 5,7,8 và nhận biết. + Tranh 2: Ngôi sao lấp lánh. + Tranh 3: Xúc xắc xúc xẻ - HS nhận xét. + Tranh 4: Cây gia đình - HS lắng nghe. - GV yêu cầu HS nhận xét. - Thực hiện chia nhóm và trình bày. - GV nhận xét. - GV hướng dẫn HS chia nhóm để HS trình bày lại các bài hát đã học bằng nhiều hình thức - HS nhận xét. đơn ca/ song ca/ tốp ca/ ... kết - HS lắng nghe. hợp gõ đệm hoặc vận động minh họa. - Yêu cầu HS nhận xét. - Gv nhận xét phần trình bày của các nhóm/ cá nhân. Hoạt động 4: Trình diễn bài hát: - Hát kết hợp nhạc cụ đệm. - HS lắng nghe. - GV chia 4 nhóm
5. + Nhóm 1: gõ đệm thanh phách. + Nhóm 2: gõ đệm trai-en-gô + Nhóm 3: gõ đệm trống con + Nhóm 4: hát và vận động minh họa. - GV hướng dẫn hát kết hợp gõ - HS thực hiện theo yêu cầu. đệm nhạc cụ bằng nhiều cách khác nhau. * Ví dụ: ........... - HS thực hiện theo hướng dẫn. - Trình diễn bài hát - GV hướng dẫn HS sử dụng - HS nhận xét các âm hình hình tiết tấu khác - HS lắng nghe. để đệm cho bài hát. - HS thực hiện theo ý thích. - Yêu cầu HS nhận xét. - GV nhận xét – đánh giá. - GV yêu cầu HS trình diễn bài hát mình yêu thích và tự tin nhất kết hợp vận động minh họa - HS lưu ý và thể hiện ý tưởng cá nhân. bằng nhiều hình thức khác nhau như đơn ca/ song ca/ tốp ca/ ... - Khuyến khích HS thể hiện ý tưởng cá nhân và lưu ý hát đúng - HS nhận xét. nhạc đệm và thể hiện đúng tính - HS lắng nghe và điều chỉnh (nếu có). chất, sắc thái của bài hát. - Yêu cầu HS nhận xét. - GV nhận xét – đánh giá và điều chỉnh ý tưởng (nếu có).
6. * Vận dụng: - GV yêu cầu HS đọc và thể - HS thực hiện. hiện câu nhạc theo kí hiệu bàn tay ở bài tập 6 trang 34 vở bài tập. - Yêu cầu HS đọc và vận động - HS thực hiện. theo hình ở bài tập 7 trang 35 vở bài tập. - GV hướng dẫn học sinh chơi - HS thực hiện chơi trò chơi. trò chơi “Khám phá ô chữ” điền tên 4 bài hát đã học vào các dòng ô vuông cho phù hợp theo bài tập số 4 trang 33 vở bài tập. - GV cho HS chơi trò chơi “Ai - HS thực hiện chơi trò chơi. nhanh hơn” theo yêu cầu quan sát và viết tên bài hát vào dưới mỗi bức tranh theo bài tập 5 trang 34 vở bài tập. - HS lắng nghe. - GV nhận xét – tuyên dương. - HS ghi nhớ. - GV dặn dò HS học bài cũ và chuẩn bị bài mới. Đạo đức: Khối 1 Chủ đề 8: PHÒNG TRÁNH TAI NẠN THƯƠNG TÍCH Bài 29: PHÒNG, TRÁNH NGỘ ĐỘC THỰC PHẨM I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Phẩm chất chủ yếu - Trách nhiệm: Có ý thức thực hiện được một số cách đơn giản và phù hợp để phòng tránh ngộ độc thực phẩm 2. Năng lực chung -Tự chủ và tự học: Thực hiện được một số cách đơn giản và phù hợp để phòng, tránh ngộ độc thực phẩm 3. Năng lực đặc thù - NL nhận thức chuẩn mực hành vi: Nhận biết được nguyên nhân và hậu quả của
7. ngộ độc thực phẩm. - NL đánh giá hành vi của bản thân và người khác: Thực hiện được một số cách đơn giản và phù hợp để phòng, tránh ngộ độc thực phẩm. - NL điều chỉnh hành vi: Chủ động thực hiện được một số cách đơn giản và phù hợp để phòng, tránh ngộ độc thực phẩm. II. CHUẨN BỊ: - SGK, SGV, Vở bài tập Đạo đức 1; - Tranh ảnh, truyện, hình dán mặt cười - mặt mếu, bài thơ, bài hát, video clip... gắnvới bài học “Phòng, tránh ngộ độc thực phẩm”; - Máy tính, máy chiếu projector, bài giảng powerpoint,... (nếu có điều kiện). III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: 1. Hoạt động khởi động: Tổ chức hoạt động tập thể - đọc bài "Về ngộ độc thực phẩm" a. Mục tiêu - Học sinh có tâm thế thoải mái, vui vẻ. b. Cách tiến hành GV đặt câu hỏi: Qua bài vè trên em biết cách phòng, tránh ngộ độc nào? - HS suy nghĩ, trả lời. Kết luận: Có rất nhiều cách để phòng, tránh ngộ độc: không ăn thức ăn không rõ nguồn gốc, tránh xa các loại hoá chất, không thử các thức ăn lạ, không uống thuốc quá liều,... Em cần học cách phòng, tránh ngộ độc. => HS chuẩn bị tâm thế vào bài mới: “ Chủ đề 8: Phòng, tránh tai nạn thương tích, bài: Phòng, tránh ngộ độc thực phẩm” 2. Hoạt động khám phá: Hoạt động 1: Nhận diện những tình huống có thể dẫn tới ngộ độc thực phẩm a. Mục tiêu - HS nhận biết những nguyên nhân và hậu quả của ngộ độc thực phẩm. b. Cách tiến hành - GV chiếu/treo tranh mục Khám phá lên bảng để HS quan sát (hoặc HS quan sáttranh trong SGK). - GV nêu yêu cầu: + Em hãy quan sát tranh và cho biết những tình huống nào có thể dẫn tới ngộ độc thực phẩm? + Em hãy nêu hậu quả của ngộ độc thực phẩm. + Theo em, còn những tình huống nào khác có thể dấn đến ngộ độc thực phẩm? + Em cần làm gì để phòng, tránh ngộ độc thực phẩm? - GV gợi ý để HS trả lời: + Có rất nhiêu nguyên nhân dẫn đến ngộ độc thực phâm: ăn thức ăn không che đậy kín, uống nước chưa đun sôi, ăn thực phẩm không rõ nguồn gốc, xuất xứ... + Những nguyên nhân này gây ra hậu quả: đau bụng, ảnh hưởng đến sức khoẻ. c. Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời của HS * Dự kiến tiêu chí đánh giá
8. - HS trả lời thành câu hoàn chỉnh (HS đánh giá HS, GV đánh giá HS) d. Kết luận Bảo vệ thức ăn khỏi ruồi muỗi, ăn chín, uống sôi, để riêng thịt và rau quả, rửa sạch thực phẩm, rửa taỵ sạch sẽ trước khi ăn để tránh vi khuẩn và ngộ độc thực phẩm. 3. Hoạt động luyện tập Hoạt động 1: Em chọn việc nên làm a. Mục tiêu HS biết lựa chọn hành vi an toàn và hành vi không an toàn. b. Cách tiến hành -GV chiếu hoặc treo tranh của mục Luyện tập lên bảng, HS quan sát trên bảng hoặctrong SGK. Sau đó, chia HS thành các nhóm và giao nhiệm vụ cho mỗi nhóm:Hãy quan sát các bức tranh, thảo luận và lựa chọn việc nào nên làm, việc nào khôngnên làm và giải thích vì sao. - HS thảo luận, cử đại diện nhóm lên bảng, dán sticker mặt cười vào hành vi nên làm,sticker mặt mếu vào hành vi không nên làm. HS có thể dùng thẻ học tập hoặc dùngbút chì đánh dấu vào tranh, sau đó đưa ra lời giải thích cho sự lựa chọn của mình. - GV gọi các HS khác nhận xét, bổ sung và sau đó đưa ra kết luận. c.Dự kiến sản phẩm: Câu trả lời của HS d.Kết luận: - Việc nên làm: Rửa tay sạch trước khi ăn (tranh 1); Đậy kín thức ăn để tránh ruồi(tranh 2); Uống nước đã được đun sôi (tranh 4). - Việc không nên làm: Uống nước trực tiếp từ vòi (tranh 3); Ăn bắp ngô bị ruồi đậu (tranh 5). - Hoạt động 2: Chia sẻ cùng bạn GV nêu yêu cầu: Em đã phòng, tránh ngộ độc thực phẩm như thế nào? Hãy chia sẻvới bạn. - GV tuỳ thuộc vào thời gian của tiết học có thể mời một số HS chia sẻ trước lớp hoặccác em chia sẻ theo nhóm đôi. - HS chia sẻ qua thực tế của bản thân. - GV nhận xét và khen ngợi các bạn đã biết cách phòng, tránh ngộ độc thực phẩm. - 4. Hoạt động vận dụng: Hoạt động 1: Xử lí tinh huống a. Mục tiêu HS biết xử lí các tình huống nguy hiểm dẫn đến ngộ độc thực phẩm. b. Cách tiến hành - GV giới thiệu tình huống: Hiếu và em đi hội chợ gần nhà. Em của Hiếu rất thíchnước ngọt có màu xanh đỏ và đòi Hiếu mua. Nếu là Hiếu, em sẽ nói gì? - GV gợi ý các phương án trả lời và nhận xét tính hợp lí của phương án. 1/ Em ơi, mình không nên uống nước không rõ nguồn gốc. 2/ Em ơi, vê nhà anh sẽ nói với mẹ pha nước cam cho anh em mình nhé. 3/ Em ơi, những nước này có phẩm màu độc hại mình không nên mua uống.
9. - GV cho HS trình bày các lời khuyên khác nhau và phân tích chọn ra lời khuyên hay nhất. * Dự kiến tiêu chí đánh giá HS đưa ra lời khuyên phù hợp . (HS đánh giá HS, GV đánh giá HS) d. Kết luận: Không nên sử dụng đồ ăn, nước uống không rõ nguồn gốc. Hoạt động 2: Em thực hiện một số cách phòng, tránh ngộ độc thực phẩm a. Mục tiêu Rèn luyện thói quen phòng, tránh ngộ độc thực phẩm b. Cách tiến hành - HS đóng vai nhắc nhau phòng, tránh ngộ độc thực phẩm. HS có thể tưởng tượng và đóng vai nhắc bạn cách phòng, tránh ngộ độc thực phẩm (ăn chín, uống sôi, khôngdùng thực phẩm quá hạn sử dụng, không rõ nguồn gốc xuất xứ, không ăn quà vặt ngoài đường,...) trong các tình huống khác nhau. - Ngoài ra, GV có thể cho HS đưa ra những lời khuyên đối với các việc không nên làm trong phần Luyện tập. Kết luận: Em thực hiện phòng, tránh ngộ độc thực phẩm để đảm bảo an toàn cho bản thân. Thông điệp:GV chiếu/viết thông điệp lên bảng (HS quan sát trên bảng hoặc nhìn vào SGK), đọc. Thứ 3 ngày 7 tháng 5 năm 2024 TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN Khối 2: ĐỌC CÁ NHÂN Âm nhạc: Khối 2 NGHE NHẠC: MÙA HÈ ƯỚC MONG VẬN DỤNG - SÁNG TẠO I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức: - Biết bài nghe nhạc là của nhạc sĩ Hoàng Lân, đôi nét về nhạc sĩ và nội dung bài nghe nhạc ngày hè ước mong.
10. 2. Năng lực: - Biết chú ý lắng nghe và thể hiện được cảm xúc khi nghe hát. - Tập biểu diễn bài hát một cách tự nhiên, vui tươi kết hợp với vận động cơ thể và vận động phụ hoạ. 3. Phảm chất: -Biết yêu quê hương đất nước, yêu quý bạn bè -Yêu mến thiên nhiên loài vật. Yêu mùa hè II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: 1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh - Giáo án wort soạn rõ chi tiết - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh KHỞI ĐỘNG - Nhắc HS giữ trật tự khi học. Lớp -Thực hiện. trưởng báo cáo sĩ số lớp. -Lớp hát lại bài ngày he vui kết hợi vận -Thực hiện động phụ họa KHÁM PHÁ Nghe nhạc Mùa hè ước mong -Lắng nghe, ghi nhớ.
11. - GV giới thiệu bài hát, tác giả: Nhạc sĩ Hoàng Lân có người anh sinh đôi là nhạc sĩ Hoàng Long. Ông sinh ngày18/06/1942 tại thị xã Vĩnh Yên (Vĩnh Phúc), lúc nhỏ ông sống ở thị xã Sơn Tây, Hà nội. Nhạc sĩ Hoàng Lân nguyên là Hiệu trưởng Trường Cao đẳng Nghệ thuật Hà nội. Ông viết nhiều ca khúc chủ yếu cho thiếu niên, nhi đồng. Những ca khúc gắn liền với tên tuổi của hai anh em song sinh như: Đi học về; Em đi thăm miền Nam; Những bông hoa, những bài ca; Từ rừng xanh cháu về thăm Lăng Bác; Chúng em cần hoà bình; Mùa hè ước mong..., Năm 2012 ông đã được tặng giải thưởng Nhà nước về Văn học nghệ thuật. Bài hát Ngày hè ước mong là 1 bài hát sôi động nói về với phần đầu là cảnh thiên nhiên tượng trưng cho mùa hè rất là đẹp như cánh diều, tiếng ve, hoa phượng. Với phần 2 là niềm ước mong các bạn nhỏ mong trải nghiệm rừng, biển và mong đất nươc luôn được bình -Lắng nghe an. -Láng nghe và trả lời: -GV cho Hs nghe nhạc có lời lần 1
12. – GV đàm thoại hỏi HS về giai điệu, +1 HS trả lời: giai điệu vui nhộn, tiết tấu nội dung của bài hát. nhanh +Câu 1:Nêu cảm nhận của em về bài +Được hòa mình vào mùa hè đầy bổ ích hát Mùa hè ước mong -Thực hiện. +Câu 2: Nói lên cảm xúc của mình khi nghe bài hát Mùa hè ước mong. – Lớp nghe lại lần 2 nhún nhịp nhàng trái, phải. VẬN DỤNG – SÁNG TẠO 2. Vận dụng – Sáng tạo -Trả lời kiến thức đã học Biểu diễn bài hát Ngày hè vui (cả lớp, nhóm, cá nhân). – GV cho HS nhắc lại nội dung, tính -Cá nhân thực hiện tự nghĩ động tác chất của bài hát, nêu các hình thức gõ đệm, vận động cơ thể, vận động phụ hoạ đã được học kết hợp với bài hát. -Thực hiện – GV có thể gợi ý để HS tự nghĩ một vài động tác phụ hoạ cho bài hát, bài múa của bạn nào hay có thể dạy cho cả - Học sinh lắng nghe. lớp cùng múa – GV tổ chức cho HS lên biểu diễn - Học sinh lắng nghe và ghi nhớ. theo nhóm, cá nhân với các hình thức đã được học - Gv nhận xét tiết học(khen+nhắc nhở). - Dặn HS về ôn lại bài vừa học. Chuẩn bị bài mới, làm bài trong VBT.
13. Chiều thứ 3 ngày 7 tháng 5 năm 2024 Đạo đức: lớp 4 CHỦ ĐỀ 8: QUYỀN VÀ BỔN PHẬN CỦA TRẺ EM Bài 9: Quyền và bổn phận trẻ em (T3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Giải thích được lý do vì sao cần thực hiện quyền và bổn phận của trẻ em. - Trình bày vai trò, ý nghĩa về quyền và bổn phận của trẻ em. Thực hiện đúng quyền và bổn phận của trẻ em. - Năng lực đặc thù: Điều chỉnh hành vi, tham gia một số hoạt động liên quan đến quyền và bổn phận của trẻ em. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập tình huống về quyền và bổn phận trẻ em. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng, giải quyết được các tình huống liên quan đến quyền và bổn phận trẻ em. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: sử dụng ngôn ngữ một cách rõ ràng và chính xác khi thảo luận về quyền và bổn phận trẻ em. Hợp tác và giao tiếp hiệu quả với bạn bè trong quá trình học tập. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất yêu nước: Tự giác tuân thủ quyền và bổn phận của trẻ em. - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập. - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc. Tôn trọng, có ý thức trách nhiệm với quyền và bổn phận của trẻ em. II. ĐỒ DÙNG: - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. HĐ mở đầu: (3-5p)
14. - Mục tiêu: Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học. - Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS chia sẻ - HS trình bày trước lớp. + Vì sao phải thực hiện quyền và bổn phận trẻ em - HS lắng nghe, trả lời. - GV Nhận xét, tuyên dương. - GV dẫn dắt vào bài mới. - GV ghi bảng tên bài. - HS lắng nghe. 2. Luyện tập - Mục tiêu: + HS củng cố kiến thức đã học và thực hành cách xử lý tình huống cụ thể. - Cách tiến hành: Bài 1: Chơi trò chơi: Kể về các quyền và bổn - HS nghe phổ biến luật chơi phận của trẻ em - HS tham gia chơi trả lời - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Cuộc đua kỳ thú. Vẽ 4 đường đua trên bảng. Lớp chia thành 4 tổ, các thành viên trong tổ, vòng 1 sẽ lần lượt nói 1 quyền trẻ em, thì được đi 1 ô trên bảng. Vòng 2 các tổ phải nêu 1 bổn phận trẻ em. Tổ nào về đích nhanh nhất là tổ đó chiến thắng. - Gv nhận xét, khen ngợi. Bài 2: Hành vi nào sau đây xâm phạm đến quyền trẻ em? Vì sao? - Gọi HS đọc nội dung, yêu cầu của bài tập 2 trong - 1 HS đọc yêu cầu bài. SGK. - Gọi HS nêu ý kiến cá nhân. - Một số em trình bày kết quả, lớp - GV cùng lớp nhận xét, bổ sung. nhận xét, bổ sung. - GV chốt: Các hành vi xâm phạm đến quyền trẻ - HS lắng nghe. em đó là: đánh đập trẻ em, bắt trẻ em nghỉ học để làm việc. Bài 3. Em tán thành hoặc không tán thành ý kỉển nào dưới đây? Vì sao?
15. - Gọi HS đọc nội dung, yêu cầu của bài tập 3 trong SGK. - Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, nêu ý kiến cá nhân, giải thích lý do. - HS lắng nghe yêu cầu. - Gọi một số nhóm báo cáo trước lớp, nhóm khác nhận xét, bổ sung. - HS thảo luận nhóm, nêu ý kiến - GV cùng lớp nhận xét, bổ sung. và giải thích lý do tán thành hoặc - GV nhận xét, kết luận: không tán thành. + Tán thành các ý kiến: Trẻ em không phải làm - HS nhận xét, bổ sung các công việc nặng nhọc; Trẻ em có quyền được bày tỏ ý kiến, quan điểm cá nhân; Mọi hành vi xâm phạm quyền trẻ em đều bị trừng phạt nghiêm khắc. Vì các ý kiến này thể hiện đúng quyền mà trẻ em được hưởng. + Không tán thành các ý kiến: Trẻ em có quyền vui chơi, không cần phải làm việc gì — vì trẻ em có quyền vui chơi nhưng cũng cần thực hiện nhiều bổn phận, trong đó có bổn phận làm những công việc phù hợp với lứa tuổi ở gia đ inh, nhà trườngvà cộng đồng; Cho con đi học hay không là quyển của cha mẹ — không tán thành vì được đi học là quyền của trẻ em, là điều kiện cần thiết để con người được phát triển toàn điện, do vậy cha mẹ cần tạo điều kiện để cho con được đi học; Trẻ em chi cần học, không cần tham gia các hoạt động khác - không tán thành vì trẻ em có quyền học tập
16. nhưng cũng có bổn phận tham gia các hoạt động khác ở gia đình, nhà trường và xã hội. 3. HĐ vận dụng, trải nghiệm: (2-3p) - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức về quyền và bổn phận trẻ em. + Vận dụng vào thực tiễn để thực hiện quyền và bổn phận trẻ em - Yêu cầu HS chia sẻ HS nêu - Em đã thực hiện được tốt những quyền và bổn phận trẻ em nào? - Gv yêu cầu HS về nhà vẽ sơ đồ tư duy tóm tắt về HS lắng nghe về thực hiện. quyền và bổn phận trẻ em - GV nhận xét, khen ngợi những HS đã biết giải HS lắng nghe thích lý do cần phải thực hiện tốt các quyền và bổn phận của trẻ em. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: (Nếu có) ÂM NHẠC: Khối 4 NGHE NHẠC: KHÚC CA VÀO HÈ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG SÁNG TẠO I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức - HS nhớ được tên bài hát, đôi nét về tác giả, nội dung của bài nghe nhạc - Nhớ tên chủ đề đang học 2. Năng lực: + Năng lực âm nhạc (Năng lực đặc thù) - HS hiểu được nội dung, cảm nhận được tính chất và biết gõ đệm hoặc vận động theo nhịp điệu bài hát Khúc ca vào hè cùng tập thể, nhóm, cá nhân. - Biết vận dụng kiến thức đã học để kết hợp gõ nhạc cụ theo hình tiết tấu. - Bước đầu biết sáng tạo lời ca theo giai điệu bài đọc nhạc số 2. - Biết viết, thể hiện lời giới thiệu và biểu diễn bài hát Em yêu mùa hè quê em ở hình thức tốp ca, tam ca, song ca, đơn ca. + Năng lực chung + Năng lực chung
17. - Tự tin chủ động và tích cực tham gia phát biểu ý kiến chia sẻ những ý tưởng sáng tạo trong các hoạt động tập thể nhóm cặp đôi cá nhân 3. Phẩm chất: - Thể hiện được tình yêu với thiên nhiên quê hương đất nước. - Yêu thích môn âm nhạc II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh - Giáo án word soạn rõ chi tiết - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động mở đầu(5’) - Nhắc HS giữ trật tự khi học, ngồi đúng tư thế. - Trật tự, chuẩn bị sách vở, Lớp trưởng báo cáo sĩ số lớp. ngồi lưng thẳng. Lớp trưởng báo cáo - 2 HS trả lời: CĐ 8 Chào - Hỏi tên chủ đề đang học? mùa hè. - GV cho HS nghe bài hát hoặc chơi một trò chơi - Chơi theo HDGV. đồng dao Xỉa cá mè đè cá chép, hoặc GV khuyến khích HS chia sẻ các trò chơi dân gian ở đại phương và cùng chơi ( nếu phù hợp ). - GV đàm thoại với HS về thiên nhiên, về cảnh - Thực hiện theo HDGV vật mùa hè. Gv có thể đưa ra câu hỏi cho HS nêu tên hoặc hát bài hát về mùa hè mà HS đã học, đã biết; cũng có thể khuyến khích các HS biết chơi nhạc cụ thể hiện bài hát/ tiểu phẩm về mùa hè ( tùy theo khả năng của HS ). Hoạt động hình thành kiến thức mới (10’)
18. Nội dung Nghe nhạc Không gian xanh - GV giới thiệu tên bài hát, tên tác giả: - Theo dõi, Lắng nghe, ghi + Nhạc sĩ Trương Tuyết Mai sinh năm 1944, là nhớ. người con của quê hương Phú Yên. Bà là một trong những nữ nhạc sĩ không chỉ sáng tác các ca khúc, hợp xướng mà còn sáng tác các thể loại thơ và văn xuôi. Khúc ca chào hè là một trong những sáng tác hay của nhạc sĩ dành cho lứa tuổi thiếu nhi. + Bài hát Không Gian Xanh của nhạc sĩ Nguyễn Đức Hiệt đạt giải hai trong cuộc thi sáng tác về môi trường, bài hát thể hiện niềm vui hân hoan của các bạn nhỏ khi được bước trên những con đường con phố xanh sạch đẹp. Bài hát chính là một thông điệp truyền tải đến cho chúng ta cần phải giữ gìn và bảo vệ thiên nhiên, thân thiện với môi trường. - HS nghe bài hát từ 1 đến 2 lần (GV tự trình bày - Lắng nghe, cảm nhận. hoặc nghe qua mp3/ mp4).
19. - 5,6 HS 1 nhóm trả lời theo cảm nhận và kiến thức. - Thực hiện theo HDGV. - Giáo viên đặt các câu hỏi gợi mở để học sinh thảo luận nhóm nói lên hiểu biết và cảm nhận của bản thân : - Thực hiện + Em cảm nhận như thế nào khi nghe bài hát? + Bài hát nói về điều gì mà tất cả chúng ta đều mong muốn? + Khi nghe bài hát, em thấy cần làm gì để giữ gìn môi trường sống của chúng ta? - GV có thể gợi ý để HS thảo luận nhóm so sánh tính chất giai điệu của một số bài hát về mùa hè mà HS đã học, đã được nghe như: Ngày hè vui, Hè về vui quá, Em yêu mùa hè quê em hoặc bài
20. hát khác về mùa hè mà HS biết ( tùy theo thực tế ). - GV cho HS nghe lại bài hát, khuyến khích HS thể hiện biểu cảm khi nghe nhạc. Hoạt động luyện tập – Thực hành(6’) - GV hướng dẫn HS gõ đệm theo nhịp bài hát - Thực hiện Khúc ca vào hè, HS luyện tập từ 2-3 lần. GV nhắc nhở HS gõ nhẹ nhàng để cảm nhận nhịp điệu âm nhạc\ vì đây không phải là hoạt động gõ đệm cho bài hát ). - Các nhóm HS thực hiện và chia sẻ cảm xúc với - Thực hiện nhau, với GV những bài hát về mùa hè. Hoạt động vận dụng - Trải nghiệm(9’)