Kế hoạch bài dạy Âm nhạc & Đạo đức Khối Tiểu học - Tuần 5 - Năm học 2023-2024 - Nguyễn Thị Huế

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Âm nhạc & Đạo đức Khối Tiểu học - Tuần 5 - Năm học 2023-2024 - Nguyễn Thị Huế

1. Tuần 5 Chiều thứ 2 ngày 2 tháng 10 năm 2023 Âm nhạc: Khối 1: ÔN TẬP BÀI HÁT: VÀO RỪNG HOA ÔN TẬP TĐN: BẬC THANG ĐÔ – RÊ - MI VẬN DỤNG SÁNG TẠO: TO – NHỎ I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức: - Nhớ tên bài hát, biết hát đúng theo giai điệu lời ca bài hát Vào rừng hoa (nhạc và lời: Việt Anh). Bước đầu biết lắng nghe, phối hợp và thể hiện sắc thái to- nhỏ trong khi hát; Tích cực thể hiện ở các hình thức đồng ca, tốp ca, đơn ca kết hợp với vỗ tay/ vận động theo nhịp điệu theo ý thích cùng với nhạc đệm. 2. Năng lực: - Đọc được bài đọc nhạc: Bậc thang Đô - Rê – Mi với nhạc đệm và kết hợp vận động theo nhịp (khuyến khích các ý tưởng mới) cùng nhóm, cặp đôi. 3. Phẩm chất: - Tích cực, chủ động tham gia hoạt động học tập cùng tập thể, nhóm, cặp đôi hoặc cá nhân ở lớp và chia sẻ nội dung bài học với người thân ở nhà. II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: - Trình chiếu Power Point/ Đàn phím điện tử – Loa Blutooth – nhạc hát, nhạc đệm. - Chơi đàn và hát thuần thục bài hát: Vào rừng hoa. - Tập đọc nhạc theo kí hiệu bàn tay. 2. Học sinh - SGK Âm nhạc 1. - Vở bài tập âm nhạc 1. - Thanh phách, song loan, nhạc cụ tự chế nếu có. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC : Hoạt động của GV Hoạt động của HS Phụ ghi Hoạt động 1: Ôn tập bài hát: Vào rừng hoa (10 phút) * Khởi động
2. - Tổ chức trò chơi: - GV cho cả lớp hát câu 1 bài hát Vào - HS hát 1 câu theo hướng rừng hoa. dẫn của GV. - GV cho một vài HS thể hiện tiết tấu - HS thể hiện tiết tấu của của câu hát vừa hát. câu hát vừa hát. - GV gõ một âm hình tiết tấu có biến - HS nhận xét. đổi và cho HS nhận xét xem tiết tấu vừa nghe giống câu hát nào trong bài hát Vào rừng hoa. * Luyện tập và thể hiện. - GV cho HS hát bài hát Vào rừng hoa - HS hát bài hát Vào rừng thể hiện sắc thái to, nhỏ như tiết học hoa thể hiện sức thái to nhỏ. trước. - HS hát theo hướng dẫn - GV hướng dẫn HS hát: của GV. + Tổ 1,3 hát + Tổ 2 gõ theo phách. + Tổ 4 gõ theo nhịp - HS hát theo hướng dẫn. - GV có thể cho HS đổi ngược lại. + Tổ 2,4 hát + Tổ 1 gõ đệm theo phách + Tổ 3 gõ đệm theo nhịp. - HS nghe. - GV nhận xét và khen. - HS lên hát và vận động - GV cho một vài nhóm lên hát và vận minh họa. động minh họa. - HS nghe và thảo luận. - GV nhận xét và khuyến khích các nhóm thảo luận đưa ra ý tưởng mới. - HS lên hát cá nhân vận - GV mời HS lên hát và vận động theo động theo ý tưởng. ý tưởng của mình. - HS lắng nghe. - GV nhận xét: khen và động viên HS có những ý kiến phát biểu/ các cách thể hiện riêng của cá nhân. - GV cho HS đứng lên nhún chân theo - HS đứng vận động theo nhạc đệm. nhạc. Hoạt động 2: Ôn đọc nhạc: Bậc thang Đô – Rê – Mi (10 phút)
3. * Khởi động: - Trò chơi: “Phím đàn vui nhộn” - HS nghe hướng dẫn và - Gọi 3 HS mang tên Đô – Rê - Mi lên chơi trò chơi. bảng và yêu cầu khi GV đọc đến tên nốt nào thì người đó nhún 1 cái. * GV đọc giai điệu của bài Bậc thang - HS lắng nghe và hình Đô – Rê – Mi để HS hình dung lại giai dung lại giai điệu. điệu. - GV nhận xét và tuyên dương. - HS lắng nghe. * Luyện tập và thể hiện. - GV cho HS đọc lại bài đọc nhạc. - HS đọc lại bài đọc nhạc. - GV hướng dẫn: - HS đọc theo hướng dẫn. + Lần 1: đọc to, gõ đệm theo nhịp. + Lần 2: đọc nhỏ, gõ đệm theo phách. + Lần 3: dãy 1 đọc nhạc, dãy 2 gõ đệm theo phách. + Lần 4: dãy 2 đọc nhạc, dãy 1 gõ đệm theo phách. - GV cho một số HS lên giới thiệu tên bài đọc nhạc và đọc bài kết hợp gõ đệm - HS đọc nhạc kết hợp với theo phách, nhịp. gõ phách, nhịp. - GV nhận xét – khen/ góp ý kiến cho HS ( nếu cần). - HS nghe. Hoạt động 3: Vận dụng – Sáng tạo: To – nhỏ ( 15 phút) - Đọc nhạc và thể hiện to nhỏ theo ý thích. - GV hướng dẫn HS có thể đọc to câu - HS đọc theo hướng dẫn. nhạc 1, câu nhạc 2 đọc nhỏ. - GV cho HS đọc - HS đọc nhạc.
4. Vd: Các nốt nhạc 1,3,5,6 đọc to hơn các nốt còn lại. - GV cho một vài nhóm lên thể hiện - HS lên đọc nhạc to nhỏ đọc nhạc to nhỏ theo sự thỏa thuận của theo thỏa thuận của nhóm. nhóm theo ý thích. - GV nhận xét – khen. - HS nghe. - GV cho một vài em lên đọc nhạc thể - HS đọc to nhỏ theo ý thích hiện đọc to nhỏ theo ý thích. của mình. - GV khuyến khích HS tự nhận xét/ nhận xét các nhóm bạn. - HS nghe và thực hiện theo - GV nhận xét – khen và động viên HS yêu cầu. thực hiện. - HS lắng nghe. * Vận dụng: - GV yêu cầu HS đọc tên các nốt nhạc - HS thực hiện. ở bài tập 6 trong vở bài tập. - Quan sát tranh ở bài tập 7 và thực hiện theo các yêu cầu. - HS thực hiện. * GV khuyến khích HS về nhà chia sẻ và thể hiện bài hát/ bài đọc nhạc hoặc - HS ghi nhớ. kể về nội dung câu chuyện cho người thân cùng nghe. Đạo đức: Khối 1 CHỦ ĐỀ 2: YÊU THƯƠNG GIA ĐÌNH Bài 5: GIA ĐÌNH CỦA EM (T1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
5. 1. Kiến thức: + Nhận biết được sự cần thiết của tình yêu thương trong gia đình em. + Nêu được những biểu hiện của sự yêu thương gia đình + Thực hiện được những việc làm thể hiện tình yêu thương của người thân trong GĐ. 2. Năng lực: + Đồng tình với thái độ, hành vi thể hiện tình yêu thương trong gia đình ; không đồng tình với thái độ, hành vi không thể hiện tình yêu thương trong gia đình. 3. Phẩm chất: + Bài học góp phần hình thành, phát triển cho học sinh phẩm chất: Nhân ái,trách nhiệm, chăm chỉ. 2. CHUẨN BỊ GV: - SGK, SGV, vở bài tập đạo đức 1 - Tranh ảnh, truyện, hình dán chữ v – chữ x, âm nhạc (bài hát “Cả nhà thương nhau” sáng tác Phan Văn Minh - Máy tính, bài giảng PP (nếu có điều kiện) HS: SGK, vở bài tập đạo đức 1 Dành cho HS Dành cho bố mẹ Việc làm HS T2 T3 T4 T5 T6 T7 CN Ngoan, hiền Vâng lời người lớn Chăm học, chăm làm
6. Quan tâm, chăm sóc người thân trong gia đình .. Em đánh dấu (+) nếu có thực hiện, đánh dấu(-) nếu chưa thực hiện. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: TIẾT 1 Hoạt động dạy Hoạt động học *Khởi động: Gv tổ chức cho cả lớp hát bài “Cả- Hs hát theo nhạc nhà thương nhau” + Nhận biết được sự cần thiết của tình GV đưa ra câu hỏi cho cả lớp: yêu thương gia đình Bài hát cho em biết điều gì? + Kể được những hành động thể hiện Cả nhà trong bài hát thương nhau như thế tình yêu thương trong gia đình. nào? - GV góp ý đưa ra kết luận: Gia đình là nơi luôn tràn đầy yêu thương, hạnh phúc khi mọi thành viên trong gia đình đều biết yêu thương, quan tâm chăm sóc lẫn nhau. Đó cũng là nội dung chúng ta tìm hiểu qua bài học hôm nay. Hoạt động 1:Khám phá vấn đề
7. * Mục tiêu: + Bước đầu biết quan sát, tìm hiểu + Nêu được những biểu hiện của sự về gia đình. yêu thương gia đình - Cách thực hiện: 1.1 Khám phá sự cần thiết của tình yêu thương - Giao nhiệm vụ cho các nhóm quan sát tranh - HS quan sát tranh và thảo luận thứ nhất trả lời câu hỏi: nhóm + Gia đình bạn nhỏ gồm những ai? + Thái độ của mọi người trong bức tranh như - Đại diện nhóm lên trình bày kết quả thế nào? thảo luận thông qua bức tranh. - Giáo viên lắng nghe, khen ngợi nhóm trình - Các nhóm lắng nghe,bỗ sung ý kiến bày tốt. cho bạn vừa trình bày. Kết luận:Các thành viên trong gia đình bạn nhỏ gồm: ông, bà, bố, mẹ, bé gái và bạn trai. Bạn trai khoanh tay, lễ phép chào ông bà trước khi đi học.Ông bà nhìn bạn với ánh mắt trìu mến. Còn bé gái mang bánh mời bố me, bố mẹ cảm động, hạnh phúc đón nhận tình cảm của của em. - Giáo viên treo các bức tranh thứ hai (hoặc - Lắng nghe giáo viên kể dùng các phương tiện dạy học khác để chiếu hình” để kể về câu chuyện “Thỏ con bị lạc” - Học sinh thực hiện - Giáo viên yêu cầu học sinh kể lại câu chuyện một cách ngắn gọn và trả lời câu hỏi
8. Tranh 1: Mải mê chạy đến vườn cà rốt ở phía xa nên Thỏ con không nghe thấy mẹ gọi. Tranh 2: Vừa nhổ củ cà rốt, Thỏ con bị chó đuổi chạy, rơi củ cà rốt. Tranh 3: Thỏ con sợ hãi nấp dưới bụi cây, ôm bụng khóc vì đói. - Khi lạc nhà, thỏ con gặp điều gì? Tranh 4: Thỏ con tìm thấy mẹ, mẹ - Nếu thiếu sự quan tâm, chăm sóc trong gia ôm Thỏ con vào lòng. đình thì điều gì sẽ xảy ra? - Nếu thiếu sự quan tâm, chăm sóc trong gia - Học sinh trả lời đình thì sẽ không được dạy các kĩ năng sống, + Thỏ con núp dưới bụi cây đói không được chăm sóc đầy đủ, dễ bị lôi kéo bụng, cô đơn, sợ hãi. vào các hoạt động tiêu cực, dễ trở thành một đứa trẻ tự kỷ, tăng động. - Giáo viên liên hệ thêm: Ở nhà các em thường được bố, mẹ và người thân quan tâm, chăm sóc như thế nào? - HS tự liên hệ bản thân kể ra. Kết luận:Gia đình đóng vai trò vô cùng quan trọng trong đời sống của mỗi con người. Sự quan tâm chăm sóc của người thân là cầu nối, tạo sự liên kết giữa các thành viên trong gia đình. HS lắng nghe. 1.2 Khám phá những biểu hiện của tình yêu - Từng nhóm thảo luận nhóm để trả thương trong gia đình lời câu hỏi.
9. - Treo 8 bức tranh trong mục Khám phá, chia - Từng nhóm trình bày kết quả thảo lớp thành các nhóm. Mỗi nhóm 4 học sinh. luận của nhóm mình về các việc làm Giao nhiệm vụ mỗi thành viên trong nhóm kể thể hiện tình yêu thương trong gia về một hành động hoặc việc làm thể hiện tình đình yêu thương trong gia đình + Tranh 1:Vui vẻ quây quần bên -Giáo viên lắng nghe, nhận xét mâm cơm gia đình + Tranh 2: Chúc tết ông bà cha mẹ + Tranh 3: Cả nhà vui vẻ dắt nhau đi chơi + Tranh 4: Cùng nhau quét dọn, trang trí nhà cửa. + Tranh 5: Cả nhà quây quần bên nhau trong ngày sinh nhật. + Tranh 6: Các cháu kể chuyện cho ông bà nghe. + Tranh 7: Bạn nhỏ thể hiện tình yêu thương với mẹ. + Tranh 8: Vui đón bố mẹ đi làm về. - HS lắng nghe. Kết luận: Mỗi chúng ta đều mong muốn nhận được sự yêu thương, quan tâm, chăm sóc của người thân trong gia đình. Vì vậy chúng ta nên có những hành động việc làm đúng để
10. bày tỏ sự biết ơn, quan tâm của mình với mọi người. Thứ 3 ngày 3 tháng 10 năm 2023 TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN Khối 2: ĐTNC: ÔNG LÃO ĐÁNH CÁ VÀ CON CÁ VÀNG Âm nhạc: Khối 2: HỌC HÁT: BÀI CON CHIM CHÍCH CHÒE Theo bài Bắc kim thang-dân ca nam bộ Lời mới: Việt Anh I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức: - HS biết bài hát con chim chích chòe được viết theo bài Bắc kim thang – Dân ca Nam Bộ, lời mới của tác giả Việt Anh. -Biết chim Chích Chòe là chim gì, vị trí vùng Nam bộ trên bản đồ 2. Năng lực: - Hát đúng giai điệu, lời ca bài hát Con chim chích chòe. - Hình thành cho các em một số kĩ năng hát (lấy hơi, rõ lời, đồng đều) – Biết hát kết hợp gõ đệm theo phách, theo hình tiết tấu 1. 3. Phẩm chất: - Giáo dục học sinh biết yêu các bài hát dân ca. - Yêu thích môn âm nhạc. II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: 1. Giáo viên:
11. - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh - Giáo án wort soạn rõ chi tiết - Đọc chuẩn bài đọc nhạc đúng sắc thái. - Đàn oor gan, nhạc cụ cơ bản (VD nhưthanh phách, song loan, trống con) 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản (VD như thanh phách, song loan, trống con) III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC Thời Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh gian 2’ KHỞI ĐỘNG - GV nhắc HS trật tự và ngồi học đúng tư - Ngồi ngay ngắn. thế. - Lớp trưởng báo cáo sĩ số lớp. - Báo cáo sĩ số lớp. 3’ - HS nhắc lại tên bài hát đã học ở tiết trước, cho HS hát lại bài Dàn nhạc trong vườn để - Hs xung phong. Hát khởi động giọng Trò chơi: Gõ đệm theo hình tiết tấu 25’ - GV thực hiện gõ cốc xuống bàn theo hình -Lắng nghe, thực hiện. tiết tấu trên, HS quan sát và làm theo. - Luân phiên gõ đối đáp giữa các nhóm. Nhóm 1: gõ cốc (có thể cho HS cầm -Gõ cốc luân phiên các nhóm nghiêng cốc để tạo âm thanh khác biệt); Nhóm 2: gõ thanh phách; Nhóm 3: gõ bút.
12. - GV chủ động thay các nhạc cụ gõ trên bằng nhạc cụ gõ tự chế... -Theo dõi, sử dụng nhạc cụ tự KHÁM PHÁ chế khác * Học bài hát. - GV cho xem hình ảnh loài Chim chích chòe, bản đồ vùng Nam bộ và giới thiệu: - nghe giảng. 3’ 2’ Chin Chích Chòe là loài chim rất đẹp, với giọng hót véo von thánh thót, chim chích chòe đang được rất nhiều người nuôi. Chim chích chòe có rất nhiều loại như: chích chòe đất, chích chòe than, chích chòe lửa Âý thế mà chú Chích Chòe trong bài
13. hát lại là chú chích Chòe không nghe lời mọi người, đi học không chịu đội mũ dẫn đến ốm. Bài hát Con Chim chích Chòe được viết trên nền nhạc bài Bắc Kim Thang Dân Nam bộ, được tác giả Việt Anh soạn lời. là 1 bài đồng dao trong kho tàng dân ca Nam Bộ, tính chất vui vẻ,hài hước. Trẻ em nơi đó thường hất khi chơi trò chơi khoe chân. - GV hát mẫu cho HS nghe. - GV hướng dẫn HS đọc lời ca theo tiết tấu. - nghe hát Câu 1: Có con chim... là chim chích choè - Đọc lời ca Câu 2: Trưa nắng hè mà đi đến trường Câu 3: Ấy thế mà... không chịu đội mũ Câu 4: Tối đến mới... về nhà nằm rên... Câu 5: Ôi ôi ôi... đau quá... nhức cả đầu Câu 6: Chích choè ta cảm liền suốt ba ngày đêm. - Dạy hát nối tiếp các câu, dạy kỹ những tiếng hát luyến “Nằm, cả, cảm” - Dạy xong , GV cho HS hát luyện nhiều -Cả lớp học hát nối tiếp lần để HS hát thuộc lời, đúng giai điệu, tiết tấu bài hát. Nhắc HS hát rõ lời, đúng sắc - Học hát theo hướng dẫn của thái, sửa các bạn hát sai.. GV. THỰC HÀNH − LUYỆN TẬP
14. Hát kết hợp gõ đệm theo phách bài hát Con chim chích choè -GV hát và vỗ tay hoặc gõ đệm mẫu theo phách. - HS quan sát và nghe mẫu. - GV hướng dẫn HS hát + gõ đệm theo phách bông hoa màu đỏ phách mạnh gõ - Hát + gõ tập thể mạnh, màu vàng phách nhẹ, gõ nhẹ. - GV nhận xét: Hát kết hợp vận động theo nhịp điệu bài - Nghe nhận xét hát Con chim chích choè. – GV thực hiện mẫu, sau đó hướng dẫn HS làm theo. -Theo dõi, thực hiện cùng – Chia lớp thành 4 nhóm: 2 nhóm hát lời GV, Sau đó thực hiện. ca, 1 nhóm gõ đệm theo phách, 1 nhóm vận -4 nhóm thực hiện. động cơ thể theo bài hát (sau đổi luân phiên). – GV nhận xét, sửa sai cho HS (nếu có). – GV chọn 1 nhóm HS lên biểu diễn bài hát -Lắng nghe, khắc phục trước lớp
15. - GV củng cố bằng cách hỏi lại tên bài hát -1 Hs thực hiện vừa học là dân ca miền nào, nhắc các em có ý thức bảo vệ mình nhớ đội mũ đi học - Trả lời GV, lắng nghe giáo khi trời nắng. dục. - Cả lớp đứng lên hát + vỗ tay theo phách trước khi kết thúc tiết học. - HS về ôn lại bài vừa học, chuẩn bị bài - Hát+ gõ phách. mới, làm bài trong VBT. - Ghi nhớ và thực hiện Chiều thứ 3 ngày 3 tháng 10 năm 2023 Đạo đức: lớp 4 CHỦ ĐỀ 2: CẢM THÔNG GIÚP ĐỠ NGƯỜI KHÓ KHĂN Bài 2: CẢM THÔNG GIÚP ĐỠ NGƯỜI KHÓ KHĂN (T1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Nêu được một số biểu hiện của sự cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn. - Biết vì sao phải cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn.
16. - Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn qua việc thể hiện được sự cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn bằng lời nói, việc làm cụ thể phù hợp với lứa tuổi. Nhắc nhở bạn bè, người thân có hành vi, thái độ thể hiện sự cảm thông, giúp đỡ người khó khăn. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự chủ tự học, tự điều chỉnh hành vi, thái độ lời nói và việc làm thể hiện sự cảm thông, giúp đỡ người khó khăn. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết tìm hiểu và tham gia những hoạt động thể hiện thể hiện sự cảm thông, giúp đỡ người khó khăn phù hợp với bản thân. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong hoạt động nhóm.
17. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất nhân ái: Yêu thương, cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn trong cuộc sống. - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ rèn luyện để nắm vững nội dung yêu cầu cần đạt của bài học. - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm với lớp, tôn trọng tập thể. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - GV tổ chức múa hát bài “Bầu và bí” – Nhạc - Một số HS lên trước lớp thực hiện. Cả lớp Phạm Tuyên, lời: Ca dao cổ để khởi động bài cùng múa hát theo nhịp điều bài hát. học. + GV Cùng trao đổi với HS về nội dung bài - HS chia sẻ những nghề nghiệp mà em hát: Bài hát nhắn nhủ chúng ta điều gì? nghe thấy trong bài hát. - GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt vào bài mới: Bầu và bí là hai giống cây khác nhau nhưng thường được người nông dân trồng - HS trả lời theo suy nghĩ và ước mơ của chung ở bờ ao, góc vườn; chúng thường leo mình. chung trên một giàn. Vì thế “bầu và bí” trở nên - HS lắng nghe. gần gũi, thân thiết. Cùng chung một điều kiện sống, cùng chung số phận, cho nên bầu và bí không nên vì lí do gì mà xa rời nhau. Bài hát nhắn nhủ chúng ta là những người dân của nước Việt Nam hãy giữ vững truyền thống thương yêu, đùm bọc lẫn nhau trong cuộc sống. Ông cha ta đã cho con cháu một lời khuyên chân thành, kín đáo mà thiết tha, tế nhị: sống ở trên đời, không ai giống ai. Mối người có
18. một nguồn gốc, hoàn cảnh, điều kiện sống riêng. Tuy vậy, mọi người vẫn có những điểm giống nhau. Anh em ruột thịt có chung cha mẹ. Bạn bè cùng chung trường, chung lớp, chung thầy cô. Hàng xóm láng giềng có chung đường đi, lối lại. Dù có khác nhau về điều kiện kinh tế, lứa tuổi, ngành nghề, nhưng tất cả đều chung quê hương, đất nước. Những cảnh ngộ chung, những nét giống nhau đã làm nên mối quan hệ ràng buộc, gắn bó, là cơ sở để gần gũi, cảm thông. Chính vì cái chung ấy mà mỗi người cần biết thương yêu, đùm bọc, nhường nhịn, sẻ chia để công việc chung được giữ vững. Không ai có thể sống riêng lẻ, tách biệt vì tình thương yêu làm cho con người gắn bó với nhau hơn và cuộc sống của mỗi người sẽ tốt đẹp hơn. 2. Hoạt động: Hoạt động 1: Tìm hiểu một số biểu hiện của sự cảm thông, giúp đỡ người có hoàn cảnh khó khăn. (Làm việc chung cả lớp) - GV mời 1 HS đọc yêu cầu. - 1 HS đọc yêu cầu bài. a) GV chiếu tranh lên bảng để HS quan sát, đồng thời hướng dẫn HS quan sát 4 bức tranh. - HS quan sát 4 bức tranh. - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi để trả lời câu hỏi: + Những người trong tranh gặp phải khó khăn - HS thảo luận nhóm đôi để trả lời câu hỏi. gì? + Những người trong tranh gặp khó khăn về thị lực (tranh 1), về sức khỏe (tranh 2), về điều kiện kinh tế (tranh 3), về hoàn cảnh sống bị lũ lụt cuốn trôi làm ướt, hỏng sách vở (tranh 4).
19. + Em còn biết những hoàn cảnh khó khăn nào + Ngoài ra, trong xã hội còn nhiều người khác? gặp hoàn cảnh khó khăn khác như khó khăn do dịch bệnh, tai nạn, cháy nổ, già yếu, - Cả lớp nhận xét, bổ sung. - Đại diện các nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. - GV nhận xét, tuyên dương. b) GV yêu cầu HS làm việc cá nhân quan sát các tranh ở mục b để nêu những biểu hiện của sự cảm thông, giúp đỡ người có hoàn cảnh khó khăn. - GV mời HS trả lời. - HS trả lời theo hiểu biết của mình. + Tranh 1: Mở quán ăn từ thiện cho những người có hoàn cảnh khó khăn. + Tranh 2: Trao tặng ngôi nhà cho người già không nơi nương tựa. + Tranh 3: Giúp bạn qua đường khi bạn không thể đứng dậy được. + Tranh 4: Dọn dẹp nhà cửa giúp đỡ bà cụ khi bà ở một mình. + Tranh 5: Quyên góp, ủng hộ quần áo, sách vở cho đồng bào bị ảnh hưởng thiên tai, lũ lụt. + Tranh 6: Hai bạn nhỏ đang khuyên nhủ, động viên bạn vượt qua khó khăn. - GV mời cả lớp nhận xét, bổ sung.
20. - GV nhận xét, kết luận: Các bức tranh thể hiện sự cảm thông, giúp đỡ người có hoàn cảnh khó khăn với các hình thức như: nấu cơm tặng cho những người có hoàn cảnh khó khăn; làm nhà tình nghĩa tặng người nghèo; giúp đỡ bạn bị khuyết tật; lau dọn nhà cửa giúp cụ già neo đơn; ủng hộ quần áo, sách vở cho học sinh vùng bị lũ lụt; quan tâm động viên khi bạn gặp chuyện buồn. - GV tiếp tục dùng kĩ thuật Tia chớp để HS trả + Những việc làm khác thể hiện sự cảm lời nhanh câu hỏi: thông giúp đỡ người có hoàn cảnh khỏ + Em còn biết những việc làm nào khác thể khăn: hành động khích lệ, động viên, an ủi hiện sự cảm thông, giúp đỡ người có hoàn khi bạn bè, người thân găọ khó khăn đã thể cảnh khó khăn? hiện sự quan tâm, cảm thông, chia sẻ. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm - Mời HS khác nhận xét. - GV nhận xét, tuyên dương, kết luận: Ngoài những cách trên để thể hiện sự cảm thông, giúp đỡ người có hoàn cảnh khó khăn thì còn có những cách khác như đưa ra lời khuyên cho những người đang gặp khó khăn; an ủi họ và bảo vệ những người đang sợ hãi; trò chuyện gửi thư động viên người gặp hoàn cảnh khó khăn; làm các công việc tình nguyện tại trại trẻ mồ côi hay nhà tình thương; dạy học cho trẻ vô gia cư; tặng đồ chơi cho trẻ em nghèo; tạo ra một quỹ từ thiện để giúp trẻ em nghèo có thể đi học,