Kế hoạch bài dạy Công Nghệ & Mĩ Thuật Lớp 3+4+5 - Tuần 12 - Năm học 2023-2024 - Đặng Thị Hằng

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Công Nghệ & Mĩ Thuật Lớp 3+4+5 - Tuần 12 - Năm học 2023-2024 - Đặng Thị Hằng

1. Tuần 12 Thứ 2 ngày 20 tháng 11 năm 2023 MĨ THUẬT 5 TRƯỜNG EM ( 3 tiết) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Khai thác được các hình ảnh, hoạt động đặc trưng trong nhà trường để tạo hình sản phẩm hai chiều, ba chiều. - Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn. - Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo. - Bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, ý thức trách nhiệm, siêng năng ở học sinh, cụ thể qua một số biểu hiện: - Biết tôn trọng sản phẩm của mình, của bạn làm ra - Trung thực khi đưa ra các ý kiến cá nhân về sản phẩm - Yêu mến bạn bè, thầy cô, trường lớp. *HS học hoà nhập: Nhận biết được các hình ảnh, hoạt động đặc trưng trong nhà trường. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV chuẩn bị: - Sách Học Mĩ thuật lớp 5. - Một số hình ảnh về trường học (có thể sử dụng video, mô hình trường học). - Hình minh họa hoặc sản phẩm về trường học. HS chuẩn bị: - Sách Học Mĩ thuật lớp 5. - Giấy vẽ, màu vẽ, băng dính hai mặt, kéo, hồ dán, các vật tìm được, III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU 1. Khởi động VD: cho cả lớp cùng nhau hát những bài hát về mái trường như: “Em yêu trường em”, “Mái trường mến yêu”, để tạo tâm thế vào bài mới. GV giới thiệu chủ đề. 2. Khám phá Tìm hiểu nội dung chủ đề qua trải nghiệm thực tế - Gợi ý HS liên hệ thực tế, nhớ lại các sự kiện, hình ảnh về trường học, sau đó thảo luận nhóm để tìm hiểu về chủ đề “Trường em”.
2. - Yêu cầu HS ghi chép và cử đại diện nhóm báo cáo kết quả nội dung tìm hiểu của nhóm mình đã thảo luận. Câu hỏi gợi mở: + Quang cảnh trường em như thế nào? Có những hoạt động gì diễn ra? + Em đã tham gia vào các hoạt động gì trong trường? Hoạt đồng nào em nhớ nhất? Hoạt động đó diễn ra như thế nào? Quang cảnh trường em lúc đó có gì khác so với ngày bình thường? GV tóm tắt: - Quang cảnh trường học: + Cổng trường có biển ghi tên trường + Sân trường có cột cờ, cây xanh, vườn hoa, ghé đá, + Các phòng học, trong phòng có bàn ghế, bục giảng, bài viết, - Các hoạt động ở trường: hoạt động diễn ra hàng ngày (dạy và học, vui chơi, lao động); hoạt động trong các sự kiện (lễ khai giảng, lễ chào cờ, hội thi, văn nghệ, ) hoặc các hoạt động ngoại khóa. Tìm hiểu cách thể hiện chủ đề qua sản phẩm - Yêu cầu học sinh xem hình 5.1, sách học MĨ thuật lớp 5 (hoặc hình minh họa của giáo viên chuẩn bị) để tìm hiểu các sản phẩm tạo hình chủ đề “Trường em” (về hình thức, màu sắc và vật liệu tạo hình sản phẩm). Câu hỏi gợi mở: + Những hoạt động nào được thể hiện trong sản phẩm? + Những vật liệu gì được sử dụng để tạo hình sản phẩm? + Các em thấy sản phẩm được thể hiện bằng hình thứ nào? + Đậm, nhạt, màu sắc có thể hiện trên các sản phẩm không? GV tóm tắt + có thể sử dụng nhiều hoạt động trong trường để làm hình ảnh tạo hình với chủ đề “Trường em”. + Có thể tạo hình sản phẩm bằng cách vẽ, xé/ cắt dán, nặn, tạo hình khối ba chiều. 3. Luyện tập, thực hành Cách thực hiện - Gợi ý cho học sinh thảo luận nhóm để lựa chọn nội dung và hình thức, vật liệu để thực hiện tạo hình sản phẩm với chủ đề “Trường em”. Câu hỏi gợi mở: + Nhóm em thể hiện hoạt động, sự kiện gì? + Nhóm em thể hiện quang cảnh ngoài sân trường hay trong lớp học? + Nhóm em định chọn hình thức thể hiện nào?
3. + Nhóm em sẽ chọn vật liệu gì để thể hiện sản phẩm? - Yêu cầu học sinh xem hình 5.2; 5.3, sách học MĨ thuật lớp 5 để nhận biết cách thực hiện tạo hình sản phẩm với chủ đề “Trường em”. - Yêu cầu học sinh xem hình 5.4, sách học MĨ thuật lớp 5 để để có thêm ý tưởng thực hiện tạo hình sản phẩm với chủ đề “Trường em”. Giáo viên tóm tắt. - Thảo luận để lựa chọn nội dung, vật liệu, hình thức thể hiện, sau đó phân công nhiệm vụ để tạo hình sản phẩm. Thực hành a. Hoạt động cá nhân - Yêu cầu học sinh thực hành tạo sản phẩm cá nhân từ những vật liệu đã chuẩn bị theo sự phân công để tạo kho hình ảnh. b. Hoạt động nhóm - Yêu cầu hoạc sinh lựa chọn, sắp xếp các sp ca nhân tạo thành sp tập thể, tạo không gian thêm chi tiết cho sản phẩm thêm sinh động. Tổ chức trưng bày, giới thiệu và đánh giá sản phẩm - Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm. - Hướng dẫn HS thuyết trình về sản phẩm của mình. Gợi ý các HS khác tham gia đặt câu hỏi để cùng chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn nhau. Đặt câu hỏi gợi mở để giúp HS khắc sâu kiến thức và phát triển kĩ năng thuyết trình, tự đánh giá. Câu hỏi gợi mở: + Em có nhận xét gì về bố cục và màu sắc trên sản phẩm của nhóm em, nhóm bạn? + Nhóm em trình bày sản phẩm bằng hính thức sắm vai, thuyết trình hay biểu diễn? + Em hãy thảo luận với các bạn trong nhóm về nội dung thuyết trình, nội dung lời thoại của các nhân vật, + Nhóm em phân công nhiệm vụ cho các thành viên thế nào? (Ai viết lời thuyết trình, lời thoại của nhân vật? Ai lên thuyết trình câu chuyện? Ai sắm vai nhậ vật? + Chia sẻ cảm của xúc mình sau quá trình tạo hình sản phẩm nhóm 4. Vận dụng Em hãy vận dụng kiến thức đã học để tạo nhân vật và câu chuyện yêu thích với các hình thức, chất liệu khác. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY _______________________________
4. Thứ 3 ngày 21 tháng 11 năm 2023 MĨ THUẬT 1 Chủ đề 4: SÁNG TẠO TỪ NHỮNG HÌNH CƠ BẢN (Tiết 3) ( Đã soạn ở tuần 9) _________________________________________________ CÔNG NGHỆ 4 GIEO HẠT HOA, CÂY CẢNH TRONG CHẬU ( T2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - HS sử dụng được các dụng cụ cần thiết để gieo hạt hoa trong chậu và thực hiện được việc gieo hạt hoa trong chậu đúng kĩ thuật, đúng quy trình, đảm bảo an toàn lao động và vệ sinh môi trường. * Năng lực chung: - Chủ động, tích cực tham gia thực hiện gieo hạt hoa trong chậu và chăm sóc hoa sau khi gieo hạt. - Đề xuất được loại hoa và sử dụng được dụng cụ, vật dụng, vật liệu phù hợp với thực tiễn và mục tiêu của bài học. * Phẩm chất: Có ý thức tự giác, tinh thần trách nhiệm trong quá trình (trước, trong và sau) gieo hạt hoa trong chậu. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: dụng cụ, vật dụng và vật liệu cần thiết để giao hạt hoa trong chậu. - HS: Hạt giống hoa, chậu gieo hạt; giá thể gieo hạt, xẻng nhỏ (bay), găng tay làm vườn, bình tưới cậy, III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Mở đầu: - GV tổ chức cho HS chia sẻ các vật liệu, vật - HS chia sẻ nối tiếp. dụng và dụng cụ mình đã chuẩn bị. - GV kiểm tra kết hợp giới thiệu - ghi bài - HS lắng nghe. 2. Luyện tập, thực hành: - GV yêu cầu HS nêu lại các bước gieo hạt - HS nêu lại. hoa, cây cảnh trong chậu. - GV nhận xét, đánh giá và nhắc lại. - HS lắng nghe.
5. - GV chia lớp thành các nhóm, mỗi nhóm 4 - HS lắng nghe. bạn. - GV tổ chức các nhóm chia sẻ hạt hoa mà -Đại diện các nhóm chia sẻ. nhóm mình đã chuẩn bị. (hạt hoa loa kèn, hoa hồng, hoa hướng dương, hoa sao nhái, hoa cúc,..) - GV phổ biến nội quy thực hành: trước, - HS thực hiện. trong và sau khi thực hành; yêu cầu về sản phẩm cũng như tiêu chí đánh giá. - GV tổ chức cho HS ra phía vườn trường - HS thực hiện. mang theo dụng cụ, vật dụng làm việc nhóm 4 theo vị trí phân công. - Các nhóm thực hành việc gieo hạt hoa. GV - Các nhóm thực hiện. hướng dẫn, hỗ trợ HS khi cần thiết. (GV lưu ý HS cần thu dọn dụng cụ và vệ sinh sau khi thực hành). - GV tổ chức HS thảo luận tự đánh giá và - HS lắng nghe, thực hiện việc đánh giá chéo kết quả thực hành theo các tiêu đánh giá vào bảng tiêu chí. chí. - GV tổ chức các nhóm báo cáo kết quả. - Đại diện các nhóm báo cáo kết quá đánh giá theo bảng tiêu chí. - GV nhận xét, đánh giá chung và tuyên - HS lắng nghe. dương các nhóm. Nhắc nhở các nhóm tiếp tục chăm sóc sản phẩm sau khi thực hành như tưới nước, bón phân, cung cấp đủ ánh sáng,...)
6. 4. Vận dụng, trải nghiệm: - Em hãy nêu lại các việc cần làm sau khi - HS chia sẻ. gieo hạt hoa trong chậu? - Yêu cầu HS phân công nhiệm vụ các bạn - HS lắng nghe và thực hiện trong nhóm tiếp tục chăm sóc sản phẩm sau nhiệm vụ. phần thực hành. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... _____________________________________________ KỸ THUẬT 5 CẮT, KHÂU, THÊU SẢN PHẨM TỰ CHỌN (T1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Biết chọn một sản phẩm khâu thêu mình ưa thích. - Vận dụng kiến thức đã học để làm được sản phẩm mình yêu thích. - Yêu lao động. Yêu thích sản phẩm mình làm ra. - Năng lực: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực thẩm mĩ, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác. - Phẩm chất: Giáo dục tính cẩn thận, tỉ mỉ và kiên trì cho học sinh. Yêu thích môn học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Đồ dùng - Giáo viên: + Một số sản phẩm khâu thêu đã học + Tranh ảnh của các bài đã học. - HS: SGK, vở, bộ đồ dùng khâu thêu 2. Phương pháp và kĩ thuật dạy học - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi. - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, động não. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS 1. Hoạt động mở đầu: (5 phút) - Hát - Học sinh hát. - Kiểm tra đồ dùng học tập phục vụ tiết học. - Học sinh báo cáo - Giới thiệu bài mới - ghi đầu bài lên bảng. - Học sinh ghi vở 2. HĐ thực hành: (25 phút) *Mục tiêu: Biết chọn một sản phẩm khâu thêu mình ưa thích. *Cách tiến hành: Hoạt động1:Ôn những nội dung đã học trong chương 1(HĐ cả lớp) - GV đặt câu hỏi: - HS trả lời câu hỏi. - Nêu cách đính khuy 2 lỗ, 4 lỗ trên vải?
7. - Vạch dấu các điểm đính khuy trên vải . - Đính khuy vào các điểm vạch - Nêu sự khác nhau về khoản cách lên kim và dấu. xuống kim trên 2 đường vạch dấu khi thêu dấu - Đo, cắt vải và khâu thành sản nhân ? phẩm .Có thể đính khuy hoặc - Em hãy vận dụng các kiến thức đã học để làm thêu trang trí. 1 sản phẩm mà em ưa thích. - HS nêu - GV nhận xét- Tóm tắt những nội dung học sinh vừa nêu. Hoạt động 2:Học sinh thảo luận nhóm để chọn sản phẩm thực hành (HĐ nhóm) - HS chọn sản phẩm của nhóm. - GV nêu yêu cầu - Mỗi học sinh hoàn thành một sản phẩm . - GV chia nhóm . - GV ghi bảng tên các sản phẩm của nhóm. - Gv chọn và kết luận hoạt động 2. Lưu ý: Quan sát, theo dõi và giúp đỡ các đối tượng M1 để hoàn thành sản phẩm 3. HĐ vận dụng, trải nghiệm: (5 phút) - Trưng bày và đánh giá sản phẩm. - Học sinh trưng bày sản phẩm trên lớp. - Cho học sinh đánh giá sản phẩm. - Học sinh thực hiện. - Giáo viên kết luận chung. Tuyên dương nhóm - Lắng nghe. và cá nhân làm tốt, có sáng tạo. - Giáo dục học sinh biết cách sử dụng tiết kiệm - Lắng nghe, ghi nhớ. năng lượng. - Làm một sản phẩm để tặng người thân. - Nghe và thực hiện _________________________________________________ MĨ THUẬT 4 Chủ đề 3: CẢNH ĐẸP QUÊ HƯƠNG (Tiết 4 ) ( Đã soạn ở tuần 9) _______________________________ Thứ tư ngày 22 tháng 11 năm 2023 CÔNG NGHỆ 3 SỬ DỤNG MÁY THU HÌNH ( T2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: Sau khi học, học sinh sẽ: - Mô tả được mối quan hệ đơn giản giữa đài truyền hình và máy thu hình. 2. Năng lực chung.
8. - Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu thông tin từ những ngữ liệu cho sẵn trong bài học. Vận dụng thông qua tìm tòi, khám phá thêm các kênh truyền hình, chương trình truyền hình khác phù hợp với lứa tuổi HS. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết xác định và làm rõ thông tin từ những ngữ liệu cho sẵn trong bài học. Biết thu thập thông tin từ tình huống. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có biểu hiện tích cực, sôi nổi và nhiệt tình trong hoạt động nhóm. Có khả năng trình bày, thuyết trình trong các hoạt động học tập. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, luôn tự giác tìm hiểu bài. - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức bảo quản, giữ gìn sản phẩm công nghệ trong gia đình. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học. + Huy động sự hiểu biết, kinh nghiệm cùa HS li ên quan tới máy thu hình. Gợi sự tò mò và tạo tâm thế học tập cho HS vào nội dung bài học. - Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS khởi động thông qua trả lời - HS lắng nghe. một số câu hỏi sau: + Hôm trước các em học bài gì? + Chia sẻ hiểu biết của mình về tác dụng của máy + Trả lời: Máy thu hình dùng để thu hình. xem các chương trình truyền - HS suy nghĩ và trả lời câu hòi. hình. - GV gọi 1 - 2 HS trả lời câu hỏi, HS khác nhận xét, góp ý. - GV Nhận xét, tuyên dương. - HS khác nhận xét, góp ý. - GV nhận xét và kết luận, dẫn dắt vào bài mới: - HS lắng nghe. Máy thu hình được sử dụng rất phổ biến hiện nay trong các gia đình. Có rất nhiều chương trình hấp dẫn và bổ ích cho các em. Để tìm hiểu mối quan hệ đơn giản giữa đài truyền hình và máy thu hình, các em sẽ được học trong bài học này. 2. Khám phá: - Mục tiêu: HS mô tả được mối quan hệ đơn giản giữa đài truyển hình và máy thu hình.
9. - Cách tiến hành: Hoạt động 1. Tìm hiểu về mối quan hệ giữa đài truyền hình và máy thu hình. (làm việc cặp đôi) - GV chia sẻ hình 2 và nêu câu hỏi. Cho HS trao đổi cặp đôi. Sau đó mời học sinh quan sát và trình - Học sinh đọc yêu cầu bài, trao bày kết quả. đổi cặp đôi và trình bày: Em hãy quan sát hình 2 và cho biết: + Các chương trình truyền hình được sản xuất ở đâu? + Đài truyền hình là các nơi sản xuất các chương trình truyền + Máy thu hình thu nhận các chương trình từ đài hình. truyền hình bằng cách nào? + Đài truyền hình phát tín hiệu truyền hình qua ăng ten hoặc truyền qua các cáp truyền hình. Ti voi thu tín hiệu truyền hình, phát hình ảnh trên màn hình và âm thanh ra loa. GV gợi ý HS khai thác Hình 2 thông qua một s ố cảu hỏi phụ như: Trong Hình 2 đang thể hiện hoạt động gì ở đài truyển hình? Ai là người dẫn các chương trình truyền hình? Quan sát kí hiệu sóng cùa đài truyền hình phát ra qua ăng ten để biết máy thu hình thu nhận các chương trình truyền hình từ đâu? - GV mời các HS khác nhận xét. - GV nhận xét chung, tuyên dương. - HS nhận xét ý kiến của bạn. - GV chốt HĐ1 và mời HS đọc lại. - Lắng nghe rút kinh nghiệm. Đài truyền hình là các nơi sản xuất các chương - 1 HS nêu lại nội dung HĐ1 trình truyền hình, phát tín hiệu truyền hình qua ăng ten hoặc truyền qua các cáp truyền hình. Ti voi thu tín hiệu truyền hình, phát hình ảnh trên màn hình và âm thanh ra loa. 3. Vận dụng. - Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học. - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh-Ai đúng”. - Lớp chia thành các đội theo yêu cầu GV.
10. - Chia lớp thành 2 đội (hoặc 4 đội chơi, tuỳ vào thực tế), viết những sản phẩm công nghệ mà em - HS lắng nghe luật chơi. biết. - Học sinh tham gia chơi: - Cách chơi: + Thời gian: 2-4 phút + Khi có hiệu lệnh của GV các đội nhanh nhẹn xung phong lên mô tả mối quan hệ đơn giản giữa đài truyển hình và máy thu hình. + Hết thời gian, đội nào mô tả mối quan hệ đơn giản giữa đài truyển hình và máy thu hình đúng, đội đó thắng. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm - GV đánh giá, nhận xét trò chơi. - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... Thứ 5 ngày 23 tháng 11 năm 2023 TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN ĐỌC TO NGHE CHUNG Truyện IM LẶNG ĐỂ CHỊ HÁT _________________________________________ MĨ THUẬT 3 Chủ đề 5: MỘT SỐ VẬT LIỆU SỬ DỤNG TRONG THỰC HÀNH, SÁNG TẠO MĨ THUẬT (3 tiết) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - HS biết được sự đa dạng của vật liệu sử dụng trong thực hành, sáng tạo môn Mĩ thuật. - HS hiểu về bề mặt vật liệu tạo nên những cảm giác khác nhau. - HS cảm nhận được sự khác nhau trên bề mặt sản phẩm. - HS hiểu được một số thao tác, công đoạn cơ bản để làm nên SPMT có sự kết hợp nhiều vật liệu. - HS biết sử dụng vật liệu sẵn có để làm đồ lưu niệm. - Năng lực giao tiếp, hợp tác thông qua tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luận quá trình học/thực hành trưng bày, nêu tên SP. - Năng lực tự chủ, tự học thông qua tạo sản phẩm cá nhân, nhóm. - HS biết được vẻ đẹp có được từ bề mặt của sản phẩm để chủ động lựa chọn vật liệu trong thực hành, sáng tạo, từ đó thêm yêu thích môn học.
11. - HS hình thành ý thức sưu tầm vật liệu đã qua sử dụng trong thực hành, sáng tạo SPMT. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: - Một số hình ảnh, video clip giới thiệu một số vật liệu từ thiên nhiên, vật liệu trong cuộc sống để trình chiếu trên Powpoint cho HS quan sát. - Hình ảnh SPMT sử dụng vật liệu khác nhau để làm minh họa, phân tích về hiệu quả của chất cảm cho HS quan sát trực tiếp. 2. Học sinh: - Sách Mĩ thuật 3, VBT Mĩ thuật 3. - Bút chì, bút lông, hộp màu, sáp màu, giấy vẽ, giấy màu các loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU TIẾT 1: 1. Khởi động - GV cho HS xem tranh ảnh về các TPMT sử dụng những vật liệu có sẵn trong thiên nhiên, trong cuộc sống, tái chế... để sáng tạo mĩ thuật. - GV hỏi HS: nhà em có những vật liệu tái chế nào có thể sử dụng để làm SPMT? - GV giới thiệu chủ đề mới. 2. Khám phá Quan sát *Một số cảm giác về bề mặt vật liệu: - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi: “ Chiếc hộp bí mật”. - GV đặt một số vật liệu như: vỏ cây, lá cây, cánh hoa, quả, bông, giấy...vào thùng kín và cho đại diện mỗi nhóm lên sờ và mô tả cảm giác về vật liệu mà mình sờ được. các bạn ở dưới sẽ đoán tên vật liệu. HS nói vật liệu nào thì giơ vật liệu đó lên. - GV nhận xét, tuyên dương HS và chốt ý: Mỗi vật liệu khác nhau sẽ cho cảm giác khác nhau. Cảm giác này có được khi tác động trực tiếp (xúc giác), cũng như khi quan sát (thị giác). 3. Luyện tập, thực hành Thể hiện : Tạo 1 SPMT có sự kết hợp của vật liệu cho bề mặt khác nhau. GV cho HS thực hành SPMT theo gợi ý: + Vật liệu: Lên ý tưởng và lựa chọn vật liệu sẵn có trong thiên nhiên để thực hành. Một số vật liệu có thể sử dụng như: sỏi nhỏ, lá cây, vỏ cây, hạt...
12. + Ý tưởng: Liên tưởng đến một vật mình yêu thích và vẽ phác hình lên giấy thể hiện ý tưởng đó. + Cách thực hiện: Sử dụng băng dính hai mặt, keo sữa, keo nhựa, đất nặn...để gắn vật liệu theo những hình cần thể hiện. TIẾT 2: 1. Khám phá *Một số SPMT sử dụng nhiều vật liệu khác nhau: - GV hướng dẫn HS quan sát SGK, trang 30 và tìm hiểu một số SPMT sử dụng những vật liệu khác nhau: + Những vật liệu làm nên SPMT ở trên tạo cho em cảm giác gì? + Để thể hiện sản phẩm mĩ thuật em sẽ sử dụng những vật liệu nào? - GV cũng có thể sử dụng một số SPMT để minh họa trực quan cho HS thuận tiện hình dung. - GV ghi một số ý kiến của HS về chất cảm lên bảng. - Căn cứ ý kiến của HS, GV chốt ý: Sử dụng kết hợp vật liệu trong thực hành, sáng tạo SPMT cho những hiệu quả khác nhau về thị giác, giúp SPMT hấp dẫn. Tuy nhiên, không sử dụng quá nhiều vật liệu đối với một SPMT. Đặt các vật liệu có cảm giác khác nhau để tạo nên sự tương phản về vật liệu. Ví dụ: vật liệu cho cảm giác xù xì đặt bên vật liệu cho cảm giác nhẵn... 2. Luyện tập, thực hành Thể hiện Tạo 1 SPMT từ kĩ thuật in để tạo những bề mặt khác nhau. GV hướng dẫn HS cách in lá đã học ở lớp 2. TIẾT 3: 3. Vận dụng, trải nghiệm Thảo luận
13. - Thông qua SPMT của cá nhân/nhóm ở hoạt động Thể hiện, GV cho HS thực hiện thảo luận theo câu hỏi trong SGK MT3, trang 32: + Kể tên các vật liệu đã sử dụng để tạo nên SPMT? + Bạn có cảm nhận về bề mặt của SPMT này như thế nào? - Quá trình thảo luận, GV có thể đưa thêm các gợi ý dựa theo SPMT thực tế để HS nhận biết rõ hơn về những dấu hiệu đặc trưng về chất cảm. - Căn cứ những SPMT đã thực hiện của HS, GV chốt ý nhấn mạnh đến việc chất cảm trong SPMT khác nhau do sử dụng những vật liệu khác nhau. Vận dụng Sử dụng vật liệu yêu thích để trang trí 1 tấm thiệp. GV yêu cầu HS quan sát phần tham khảo, SGK, trang 33 Các bước thực hiện: + Sắp xếp hình khác nhau tạo bố cục. + Đắp nổi tạo các hình chính. + Đắp nổi tạo các hình phụ. + Tạo chất khác nhau trên khối để hình được sinh động. + Hoàn thiện Sp * Trưng bày, nhận xét cuối chủ đề: - GV tổ chức cho HS trưng bày SPMT cá nhân/nhóm, chia sẻ cảm nhận của bản thân và giới thiệu theo một số gợi ý sau: + Thiệp chúc mừng của bạn được làm từ những vật liệu gì? + Khi quan sát, những vật liệu này cho cảm giác gì? + Em thích vật liệu nào được sử dụng trong tạo hình, trang trí tấm thiệp? Vì sao? - GV cùng HS nhận xét, đánh giá SPMT trên cơ sở động viên, khích lệ HS là chính. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ________________________________ Thứ 6 ngày 24 tháng 11 năm 2023
14. MĨ THUẬT 2 Chủ đề 5: SỰ KẾT HỢP THÚ VỊ CỦA KHỐI ( Tiết 3) ( Đã soạn ở tuần 11)