Kế hoạch bài dạy Công Nghệ & Mĩ Thuật Lớp 3+4+5 - Tuần 27 - Năm học 2023-2024 - Đặng Thị Hằng

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Công Nghệ & Mĩ Thuật Lớp 3+4+5 - Tuần 27 - Năm học 2023-2024 - Đặng Thị Hằng

1. Tuần 27 Thứ 2 ngày 18 tháng 3 năm 2024 MĨ THUẬT 5 CUỘC SỐNG QUANH EM ( 3 TIẾT) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nhận biết được các hoạt động diễn ra xung quanh em. - Thể hiện được một số hoạt động quen thuộc trong cuộc sống thông qua các hình thức tạo hình: vẽ, xé dán, nặn... - Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn. - Năng lực tự chủ và tự học. - Năng lực giao tiếp và hợp tác. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo. - Yêu thiên nhiên, bảo vệ mọi vật trong cuộc sống quanh em. *HS học hoà nhập: Nhận biết được các hoạt động diễn ra xung quanh em. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV chuẩn bị: - Sách Học Mĩ thuật lớp 5 - Sản phẩm, hình ảnh minh họa phù hợp nội dung chủ đề. - Hình minh họa cách tạo hình một sản phẩm mĩ thuật phù hợp chủ đề. HS chuẩn bị: - Sách Học Mĩ thuật lớp 5. - Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, kéo, keo dán, đất nặn, các vật tìm được như que, vải vụn, sợi len... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU 1. Khởi động Tổ chức trò chơi: “Tạo dáng đoán tên hoạt động”. GV giới thiệu chủ đề. 2. Khám phá - Yêu cầu HS quan sát hình 10.1, sách Học Mĩ thuật lớp 5 để tìm hiểu nội dung, hình thức, chất liệu thể hiện trong các sản phẩm với chủ đề “Cuộc sống quanh em”. Câu hỏi gợi mở: + Em thấy có những hoạt động gì ở hình a, b, c, d? Những hoạt động đó diễn ra ở đâu? + Em thấy các sản phẩm ở hình a, b, c, d thể hiện nội dung gì? Các sản phẩm đó được thể hiện bằng hình thức, chất liệu gì? + Em thấy hình ảnh và màu sắc được thể hiện trên các sản phẩm như thế nào?
2. GV tóm tắt: + Có nhiều hoạt động gắn liền với cuộc sống các em như học tập, vui chơi, lao động...Mỗi vùng, miền có những hoạt động gắn liền với không gian đặc trưng của mình. + Các hoạt động của con người trong cuộc sống được thể hiện phong phú trên các sản phẩm MT về nội dung, hình thức và chất liệu thể hiện. + Trong mỗi sản phẩm, các hình ảnh chính, phụ cần được sắp xếp cân đối, hợp lí, màu sắc tương phản và có đậm nhạt. 3. Luyện tập, thực hành Cách thực hiện Câu hỏi gợi mở: + Em chọn nội dung gì để thể hiện? + Em vẽ hình, sắp xếp các hình ảnh, lựa chọn màu sắc như thế nào để thể hiện sản phẩm? - Yêu cầu HS quan sát hình 10.2, sách Học Mĩ thuật lớp 5 để nhận biết cách tạo hình sản phẩm về chủ đề “Cuộc sống quanh em”. GV tóm tắt: Cách tạo hình sản phẩm: + Kí họa dáng người để tạo dáng hoạt động, tạo kho hình ảnh. + Lựa chọn hình ảnh từ kho hình ảnh, sắp xếp thành sản phẩm tập thể theo nội dung chủ đề mà nhóm đã thống nhất. + Tạo thêm hình ảnh, chi tiết, hoàn chỉnh đường nét và màu sắc cho sản phẩm sinh động. - Yêu cầu HS quan sát hình 10.3, sách Học Mĩ thuật lớp 5 để các em có thêm ý tưởng sáng tạo sản phẩm riêng. Thực hành a. Hoạt động cá nhân Yêu cầu HS tạo kho hình ảnh bằng các hình thức kí họa, vẽ theo trí nhớ, vẽ theo tưởng tượng, xé/ cắt, dán, nặn, tạo hình ba chiều, b. Hoạt động nhóm + Yêu cầu HS thảo luận để lựa chọn các nhân vật từ kho hình ảnh, sắp xếp thành một bố cục. Thêm các chi tiết để thể hiện rõ hơn hoạt động của các nhân vật, hình thành nội dung chủ đề. + Thêm các hình ảnh khác tạo không gian cho sản phẩm thêm sinh động và phù hợp với nội dung. Tổ chức trưng bày, giới thiệu và đánh giá sản phẩm - Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm.
3. - Hướng dẫn HS thuyết trình về sản phẩm của mình. Gợi ý các HS khác tham gia đặt câu hỏi để cùng chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn nhau. Đặt câu hỏi gợi mở để giúp HS khắc sâu kiến thức và phát triển kĩ năng thuyết trình, tự đánh giá. Câu hỏi gợi mở: + Em thể hiện nội dung gì qua sản phẩm của mình? + Em thể hiện các hình ảnh, màu sắc như thế nào? + Các nhân vật trong sản phẩm là ai ? Họ có mối quan hệ như thế nào ? + Em muốn truyền tải thông điệp gì thông qua sản phẩm của nhóm ? + Em chọn hình thức nào để chia sẻ sản phẩm của nhóm ? 4. Vận dụng Gợi ý HS vẽ bức tranh thể hiện hoạt động yêu thích của mình. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ________________________________________________________ Thứ 3 ngày 19 tháng 3 năm 2024 MĨ THUẬT 1 Chủ đề 8: NGƯỜI THÂN CỦA EM ( Tiết 2) (Đã soạn ở tuần 26) __________________________________________________ CÔNG NGHỆ 4 Bài 9: LẮP GHÉP MÔ HÌNH RÔ-BỐT ( TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Lựa chọn được các chi tiết, dụng cụ cần thiết lắp ghép mô hình rô-bốt. - Lắp ghép được mô hình rô-bốt theo hướng dẫn. - Lên ý tưởng sáng tạo để lắp ghép mẫu rô-bốt khác. * Năng lực chung: Hình thành năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo trong quá trình học tập. * Phẩm chất: Chăm chỉ, ham học hỏi, trách nhiệm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Máy chiếu, dụng cụ làm thí nghiệm hình 1, phiếu học tập - HS: SGK, vở ghi, bộ lắp ghép. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Mở đầu: - Yêu cầu HS liệt kê các chi tiết, dụng - HS trả lời. cụ để làm mô hình rô-bốt. - GV giới thiệu- ghi bài - HS ghi bài. 2. Hình thành kiến thức:
4. Hoạt động 3: Thực hành lắp ghép rô- bốt a) Lắp đầu rô-bốt - HS nêu - Yêu cầu HS đọc SGK nêu các chi tiết để lắp đầu rô-bốt. - HS nhận xét - Gọi HS nhận xét b) Lắp thân rô-bốt - HS nêu - Yêu cầu HS đọc SGK nêu các chi tiết để lắp thân rô-bốt. - HS nhận xét - Gọi HS nhận xét - HS quan sát GV thực hiện - GV thực hiện thao tác mẫu các bước lắp ghép đầu, thân rô-bốt. - HS thực hành - Yêu cầu HS thực hành lắp ghép đầu, thân rô-bốt. Lưu ý HS sử dụng dụng cụ lắp ghép đúng cách và an toàn. - GV quan sát, giúp đỡ HS thực hành 3. Vận dụng, trải nghiệm: - Yêu cầu HS về nhà sử dụng các chi - HS thực hiện tiết, dụng cụ trong bộ lắp ghép mô hình để làm mô hình rô-bốt. - Nhận xét tiết học IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ________________________________________ KỸ THUẬT 5 LẮP MÁY BAY TRỰC THĂNG (Tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Chọn đúng và đủ số lượng các chi tiết để lắp máy bay trực thăng. - Biết cách lắp và lắp được máy bay trực thăng theo mẫu. Máy bay lắp tương đối chắc chắn. - GD học sinh tính cẩn thận, tỉ mỉ. - Năng lực: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực thẩm mĩ, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác. - Phẩm chất: Giáo dục tính cẩn thận, tỉ mỉ và kiên trì cho học sinh. Yêu thích môn học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Đồ dùng - Mẫu máy bay trực thăng đã lắp sẵn. - Bộ lắp ghép mô hình kỹ thuật. 2. Phương pháp và kĩ thuật dạy học - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành. - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, động não. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
5. Hoạt động GV Hoạt động HS 1. Hoạt động mở đầu:(5phút) - Cho HS hát - HS hát - Kiểm tra việc chuẩn bị đồ dùng - HS chuẩn bị đồ dùng của HS. - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:(15 phút) *Mục tiêu: Biết được cấu tạo của máy bay trực thăng. *Cách tiến hành: * Quan sát, nhận xét mẫu - GV cho HS quan sát mẫu máy bay - HS quan sát trực thăng đã lắp sẵn và đặt câu hỏi: + Để lắp được máy bay trực thăng, + Cần lắp 5 bộ phận: thân và đuôi máy theo em cần phải lắp mấy bộ phận? bay ; sàn ca bin và giá đỡ ; ca bin ; Hãy kể tên các bộ phận đó? cánh quạt ; càng máy bay. 3. HĐ luyện tập, thực hành: (15 phút) *Mục tiêu: - Chọn đúng và đủ số lượng các chi tiết để lắp máy bay trực thăng. - Biết cách lắp và lắp được máy bay trực thăng theo mẫu. Máy bay lắp tương đối chắc chắn. *Cách tiến hành: * Hướng dẫn thao tác kĩ thuật: a) Chọn các chi tiết: - Yêu cầu HS đọc nội dung mục 1 - 1 HS đọc nội dung mục 1 (SGK). (SGK). - Gọi 1 HS đọc tên các chi tiết theo bảng trong SGK. - Cả lớp và GV nhận xét, bổ sung. b) Lắp từng bộ phận: *Lắp thân và đuôi máy bay(H. 2- SGK) - Để lắp được thân đuôi máy bay cần - HS quan sát mẫu, trả lời. phải chọn những chi tiết nào và số lượng bao nhiêu? - GV hướng dẫn lắp thân và đuôi máy bay. *Lắp sàn ca bin và giá đỡ (H. 3- SGK) - Để lắp được sàn ca bin và giá đỡ - HS quan sát mẫu, trả lời. cần phải chọn những chi tiết nào và số lượng bao nhiêu? - HS lên bảng trả lời câu hỏi và thực hiện lắp. *Các phần khác thực hiện tương tự. - HS thực hành lắp ráp các bộ phận.
6. c) Lắp ráp máy bay trực thăng: - Gv hướng dẫn lắp ráp máy bay trực thăng theo các bước trong SGK. - GV nhắc nhở HS. - HS tháo các chi tiết và xếp đúng vào d) Tháo các chi tiết, xếp gọn gàng vị trí các ngăn trong hộp. vào hộp. 4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút) - Tìm hiểu tác dụng của máy bay - HS nghe và thực hiện trực thăng trong thực tế. - Tìm hiểu thêm các cách lắp ghép - HS nghe và thực hiện mô hình khác. MĨ THUẬT 4 CHỦ ĐỀ 7: MÔI TRƯỜNG – XANH – SẠCH – ĐẸP ( Tiết 2) ( Đã soạn ở tuần 26) _______________________________________________ Thứ tư ngày 20 tháng 3 năm 2024 CÔNG NGHỆ 3 BÀI 9: LÀM BIỂN BÁO GIAO THÔNG ( Tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù - Nêu được đặc điểm của biển báo cấm đi ngược chiều, màu sắc, hình dạng, kích thước các bộ phận của biển báo. - Lựa chọn và sử dụng được vật liệu, dụng cụ cần thiết đúng cách, an toàn để làm biển báo cấm đi ngược chiều. - Có ý thức tuân thủ các quy định khi tham gia giao thông. 2. Năng lực: 2.1. Năng lực công nghệ - Nhận thức công nghệ: Bước đầu nhận thức được biển báo cấm đi ngược chiều (hình dạng, kích thước, màu sắc) - Sử dụng công nghệ: Thực hiện các thao tác kĩ thuật đơn giản với các dụng cụ. 2.2. Năng lực chung: - Giao tiếp và hợp tác: thông qua làm việc nhóm. - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Lựa chọn và sử dụng vật liệu, dụng cụ để làm biển báo. 3. Phẩm chất - Tiết kiệm vật liệu, có ý thức sử dụng vật liệu sẵn có; có ý thức giữ vệ sinh, an toàn trong quá trình làm sản phẩm. II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:
7. 1. GV: - Tranh Hình 2 trang 47-SGK, phiếu bài tập - Các vật dụng để làm biển báo (que gỗ, giấy màu, ) 2. HS: - SGK, VBT, vở ghi. - Giấy bìa, que gỗ, băng dính, bút chì, III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt động: Khởi động (5-7p) * Mục tiêu: Gợi sự tò mò và tạo tâm thế học tập cho HS vào tiết thực hành. * Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS ôn lại các loại biển - HS quan sát, suy nghĩ và trả lời câu báo đã học (tên gọi, ý nghĩa) thông qua hỏi. trò chơi. - GV nhận xét và kết luận: Chúng ta đã - HS lắng nghe, nhắc lại tên bài được tìm hiểu về một số loại biển báo giao thông và ý nghĩa của nó. Vậy cách làm các loại biển báo thế nào, chúng ta cùng tìm hiểu bài ngày hôm nay – BÀI 9: LÀM BIỂN BÁO GIAO THÔNG (TIẾT 2) 2. HĐ Khám phá (30-33p) Hoạt động 1: Hoạt động quan sát mẫu biển báo giao thông (13-15p) * Mục tiêu: Nêu được đặc điểm của biển báo cấm đi ngược chiều, màu sắc, hình dạng, kích thước các bộ phận của biển báo. * Cách thức tiến hành - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi: - HS quan sát Hình 2, thảo luận nhóm 2 - Em hãy quan sát hình 2 và trả lời câu và ghi vào vở. hỏi trong phiếu học tập: - 2- 3 nhóm HS chia sẻ, trả lời tại chỗ, HS khác nhận xét góp ý. PHIẾU HỌC TẬP Bộ Hình Kích Màu sắc phận dạng thước Biển Hình Hình tròn Hình báo tròn, ở bán kính tròn giữa 3cm, hình màu đỏ, hình chữ nhật hình dài là chữ
8. - Gv yêu cầu học sinh ghi vào vở sau khi chữ 4cm, rộng nhật làm việc nhóm 2. nhật. 1cm. màu PHIẾU HỌC TẬP trắng Bộ phận Hình Kích Màu Cột Hình Rộng là Màu đỏ, dạng thước sắc biển chữ 1cm, dài trắng Biển báo nhật 10cm đan xen báo Đế Hình Bán kính Màu Cột biển tròn 2cm nâu, đen biển báo báo Đế biển báo - GV tổ chức HS chia sẻ trước lớp - GV nhận xét và kết luận. ? Khi làm biển báo, yêu cầu về màu sắc, - Đúng màu sắc và kích thước. kích thước của biển báo như thế nào? ? Khi làm biển báo, yêu cầu về tính thẩm - Đẹp, cân đối, chắc chắn. mĩ của biển báo như thế nào? - GV nhận xét và kết luận: Yêu cầu sản - HS lắng nghe. phẩm: đúng kích thước, màu sắc; cân đối và chắc chắn. Hoạt động 2: Hoạt động lựa chọn vật liệu và dụng cụ (15-17p) Mục tiêu: HS lựa chọn được vật liệu, dụng cụ cần thiết để làm biển báo cấm đi ngược chiều. *Cách thức tiến hành - HS thực hiện nhóm 2 - HS thảo luận và và ghi vào vở. - Đại diện 2, 3 nhóm trả lời
9. Tên Vật Số bộ phận liệu/dụng lượng cụ Biển Giấy 1 tờ - GV mời đại diện nhóm HS chia sẻ, trả báo thủ công giấy màu lời kết quả, nhóm HS khác nhận xét góp màu đỏ, đỏ, 1 tờ ý. giấy giấy màu trắng, tắng, 1 tờ Cần chú ý đảm bảo an toàn cho bản thân giấy bìa, bìa và người xung quanh. kéo, - HS lắng nghe, ghi nhớ. compa, - GV nhận xét. Cột Que 1 ? Khi sử dụng compa và kéo cần chú ý biển báo gỗ, bút que, bút gì? màu màu đỏ,  GV nhận xét và chốt các vật liệu trắng và đồ dùng. 3. HĐ vận dụng, trải nghiệm (2-3 p) * Mục tiêu: Giúp HS kết nối kiến thức đã học về biển báo cấm đi ngược chiều để lựa chọn các vật liệu và dụng cụ làm biển báo. * Cách thức tiến hành: Hôm nay em biết thêm những - 1-2 HS chia sẻ kiến thức gì? Nhắc lại nội dung bài học hôm - 1 số HS nêu nay? - HS chia sẻ cảm nhận Em có cảm nhận gì về tiết học - HS lắng nghe để thực hiện hôm nay? - GV nhận xét, đánh giá tiết học, tuyên dương - Dặn dò: HS về nhà xem lại bài và chuẩn bị các vật liệu, dụng cụ cần thiết để làm mô hình. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ............................................................................................................... Thứ 5 ngày 21 tháng 3 năm 2024 TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN ĐỌC CẶP ĐÔI
10. MĨ THUẬT 3 Chủ đề 9: SINH HOẠT TRONG GIA ĐÌNH (4 tiết ) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - HS khai thác hình ảnh từ những hoạt động trong sinh hoạt ở gia đình để thực hành, sáng tạo SPMT. - HS sử dụng vật liệu trong thực hành. - HS biết tìm ý tưởng thể hiện chủ đề qua quan sát thực tế, qua ảnh chụp, qua lời kể... - HS biết sử dụng hình ảnh, sắp xếp được vị trí trước, sau để thể hiện những hoạt động trong gia đình. - Năng lực giao tiếp, hợp tác thông qua tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luận quá trình học/thực hành trưng bày, nêu tên SP. - Năng lực tự chủ, tự học thông qua tạo sản phẩm cá nhân, nhóm. - HS có tình cảm với gia đình, người thân và có ý thức giúp đỡ người thân trong công việc gia đình. - Hình thành thái độ tích cực trong cuộc sống thông qua những việc làm đẹp, có ý nghĩa. *HS học hoà nhập: Kể được một vài hoạt động trong gia đình. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên: - Một số hình ảnh, video clip giới thiệu một số vật liệu từ sinh hoạt trong gia đình để trình chiếu trên Powpoint cho HS quan sát. - Hình ảnh SPMT thể hiện về chủ đề gia đình với nhiều vật liệu khác nhau để làm minh họa cho HS quan sát trực tiếp. 2. Học sinh: - Sách Mĩ thuật 3, VBT Mĩ thuật 3. - Bút chì, bút lông, hộp màu, sáp màu, giấy vẽ, giấy màu các loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU TIẾT 1: 1. Khởi động - GV cho HS xem tranh, ảnh hoặc video clip về cảnh sinh hoạt trong gia đình hàng ngày. - GV hỏi: Em thấy trong tranh, ảnh, video là những cảnh gì? Hàng ngày ở gia đình em thường có những sinh hoạt gì? - Nhận xét, khen ngợi HS. - GV giới thiệu chủ đề.
11. 2. Khám phá Quan sát một số hình ảnh trong sinh hoạt gia đình - GV cho HS quan sát một số ảnh minh họa về sinh hoạt trong gia đình. - GV cũng có thể cho HS quan sát một số hình ảnh về sinh hoạt phổ biến trong gia đình ở địa phương. - Qua quan sát, GV mời HS trả lời câu hỏi trong SGK MT3, trang 52. + Các bức ảnh sau thể hiện những hoạt động nào? + Trong gia đình em, những hoạt động nào em thấy thú vị nhất? 3. Luyện tập, thực hành Thể hiện SPMT về chủ đề Sinh hoạt gia đình theo cách em yêu thích. GV hướng dẫn HS vẽ hình ảnh sinh hoạt gia đình. TIẾT 2: 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới Quan sát hình ảnh sinh hoạt qua một số tác phẩm mĩ thuật - GV hướng dẫn HS quan sát SGK MT3, trang 53. + Em thấy các bức tranh thể hiện những hoạt động nào? + Các hình ảnh trong những bức tranh trên được sắp xếp như thế nào? + Em hãy nêu cảm nhận về màu đậm, màu nhạt được sắp xếp trong các bức tranh. Quan sát sản phẩm mĩ thuật thể hiện hoạt động trong sinh hoạt - GV hướng dẫn HS mở SGK MT3, trang 54, quan sát và tìm hiểu mọt số SPMT thể hiện sinh hoạt trong gia đình, đọc và trả lời câu hỏi.
12. + Các sản phẩm mĩ thuật trên thể hiện về những hoạt động nào trong gia đình? + Hình ảnh, màu sắc được sắp xếp thế nào trong sản phẩm mĩ thuật? +Em sẽ dung hình ảnh gì để thể hiện sản phẩm mĩ thuật về chủ đề Sinh hoạt trong gia đình? - Căn cứ ý kiến của HS, GV chốt ý: + Có nhiều cách để thực hiện SPMT thể hiện về hình ảnh sinh hoạt trong gia đình. + Có nhiều vật liệu để thể hiện chủ đề này. + Việc lựa chọn hình ảnh, vật liệu, bố cục, cách thể hiện nên theo sự liên tưởng và khả năng thực hiện của mỗi cá nhân. 3. Luyện tập, thực hành Thể hiện SPMT về chủ đề Sinh hoạt gia đình theo cách em yêu thích. - GV cho HS thực hành SPMT theo gợi ý: + Ý tưởng: Liên tưởng về hình ảnh sinh hoạt trong gia đình mà em ấn tượng nhất (câu hỏi 2 ở hoạt động Quan sát). + Vật liệu: Lựa chọn vật liệu sẵn có (vật liệu từ thiên nhiên, đồ dùng học tập hay vật liệu tái sử dụng). + Cách thực hiện: Làm sản phẩm 2D hay 3D phù hợp với năng lực của bản thân. - Khi gợi ý GV có thể cho HS xem lại một số hình ảnh và SPMT đã thực hiện liên quan đến chủ đề để thuận tiện phân tích các bước. - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thiện sản phẩm của mình. TIẾT 3: 4. Vận dụng, trải nghiệm: Thảo luận - Thông qua SPMT của cá nhân/ nhóm ở hoạt động Thể hiện, GV cho HS thực hiện thảo luận theo câu hỏi trong SGK MT3, trang 56: + Hoạt động nào được thể hiện trong SPMT? + Bạn đã dùng những màu sắc nào để thực hiện sản phẩm của mình? + Bạn thích SPMT nào nhât? Tại sao?
13. - Trong quá trình thảo luận, GV có thể đưa thêm các gợi ý dựa theo SPMT thực tế để HS nhận biết rõ hơn về việc tái hiện hình ảnh sinh hoạt trong gia đình qua SPMT. Vận dụng Sử dụng vật liệu yêu thích trang trí một đồ dùng quen thuộc trong sinh hoạt. - GV cho HS quan sát hình minh họa tạo và trang trí hộp đựng giấy ăn trang 57 - GV chú ý đến các bước: + Lựa chọn vật liệu để tạo dáng sản phẩm (vỏ hộp bánh). + Lựa chọn hình để vẽ trang trí (hình ảnh ngôi nhà/ hai chị em chơi với nhau). + Lựa chọn vật liệu để trang trí (bìa/ giấy màu). TIẾT 4: Vận dụng GV yêu cầu HS tiếp tục hoàn thiện sản phẩm trang trí một đồ dùng quen thuộc trong sinh hoạt. Trưng bày, nhận xét cuối chủ đề - GV tổ chức cho HS trưng bày SPMT cá nhân/ nhóm, chia sẻ cảm nhận của bản thân và giới thiệu theo một số gợi ý sau: + Đồ vật của bạn được làm từ những vật liệu gì? + Đồ vật này có công dụng gì? + Em thích đồ vật được trang trí nào nhất? Vì sao? - GV cùng HS nhận xét, đánh giá SPMT trên cơ sở động viên, khích lệ HS. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ________________________________ Thứ 6 ngày 22 tháng 3 năm 2024 MĨ THUẬT 2 Chủ đề 9: THẦY CÔ CỦA EM (Tiết 2) ( Đã soạn ở tuần 26)