Kế hoạch bài dạy Công Nghệ & Mĩ Thuật Lớp 3+4+5 - Tuần 32 - Năm học 2023-2024 - Đặng Thị Hằng

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Công Nghệ & Mĩ Thuật Lớp 3+4+5 - Tuần 32 - Năm học 2023-2024 - Đặng Thị Hằng

1. Tuần 32 Thứ 2 ngày 22 tháng 4 năm 2024 MĨ THUẬT 5 THỬ NGHIỆM VÀ SÁNG TẠO VỚI CÁC CHẤT LIỆU ( 3T) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Biết được sự đa dạng của các chất liệu trong tạo hình và cảm nhận được vẻ đẹp của sản phẩm được tạo ra từ nhiều chất liệu khác nhau. - Hiểu được cách tạo hình từ nhiều chất liệu và tạo được sản phẩm theo ý thích. - Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn. - Năng lực tự chủ và tự học. - Năng lực giao tiếp và hợp tác. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo. - Yêu quý các đồ đồ vật, chăm chỉ, yêu thích làm đẹp trong cuộc sống. *HS học hoà nhập: Nhận biết được một số sản phẩm làm từ các vật liệu quen thuộc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV chuẩn bị: - Sách học Mĩ thuật lớp 5. - Sưu tầm một số tranh được tạo hình bằng nhiều chất liệu khác nhau: tranh cát, tranh lá cây, tranh xé dán, tranh vải vụn, ... - Một số hình ảnh tạo hình 2D, 3D... - Video minh họa cách thực hiện tạo hình một số sản phẩm (nếu có) HS chuẩn bị: - Sách Học Mĩ thuật lớp . - Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, kéo, hồ dán, vỏ hộp, bìa cứng,.... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU 1. Khởi động Giáo viên tổ chức trò chơi “Sắp đặt tạo hình từ vật tìm được” - Chuẩn bị một số lá cây khô, vải vụn, dây, đá sỏi... - Yêu cầu của trò chơi: Từ những chất liệu trên 2 nhóm lên tham gia tưởng tượng, sắp đặt để có thể tạo ra một sản phẩm bất kỳ (vd: con vật, đồ vật...). Giáo viên giới thiệu vào chủ đề. 2. Khám phá - Yêu cầu HS quan sát hình 12.1, sách học Mĩ thuật lớp 5 hoặc hình minh họa đã chuẩn bị và nêu câu hỏi gợi mở để các em nhận biết về sự phong phú của
2. chất liệu, hình thức thể hiện và vẻ đẹp của các sản phẩm mĩ thuật tạo hình từ những chất liệu khác nhau. Câu hỏi gợi mở: + Các sản phẩm được thể hiện bằng chất liệu gì? + Các sản phẩm được làm từ chất liệu nào? + Các sản phẩm được thể hiện bằng hình thức nào? + Trên các sản phẩm độ đậm, nhạt của mà sắc được thể hiện như thế nào? GV tóm tắt: Có thể sử dụng nhiều loại vật liệu khác nhau để tạo hình sản phẩm mĩ thuật. Sản phẩm mĩ thuật có thể được tạo bởi một loại chất liệu hoặc kết hợp nhiều loại chất liệu khác nhau. 3. Luyện tập, thực hành Cách thực hiện - Yêu cầu HS quan sát hình 12.2, sách học Mĩ thuật lớp 5 để tham khảo cách thực hiện tạo hình sản phẩm từ các chất liệu khác nhau. - Lưu ý HS: Có thể tạo hình sản phẩm mĩ thuật dựa trên những vật liệu tìm được hoặc có ý tưởng rồi tìm vật liệu để tạo hình, sắp đặt sản phẩm. - GV tóm tắt cách tạo hình sản phẩm: + Vẽ phác hình ảnh, nội dung muốn thể hiện + Dùng keo dán để đính các chất liệu theo hình đã phác, tạo hình ảnh chính. + Tạo những hình ảnh phụ, liên kết không gian với hình ảnh chính. + Trang trí thêm chi tiết bằng các chất liệu phù hợp. - Cho HS tham khảo một số hình ảnh trong hình 12.3, sách học Mĩ thuật lớp 5 để các em có thêm ý tưởng tạo hình sản phẩm. Thực hành a. Hoạt động cá nhân - Tổ chức cho HS thực hành cá nhân để tạo hình sản phẩm theo ý thích. - Yêu cầu HS thảo luận nhóm để lựa chọn chất liệu, hình thức và nội dung để thực hiện tạo hình sản phẩm. Câu hỏi gợi mở + Em, nhóm em đã chuẩn bị những vật liệu gì? + Em, nhóm em sẽ sắp đặt sản phẩm mĩ thuật gì từ những vật liệu đó? + Em sẽ tạo hình sản phẩm như thế nào? b. Hoạt động nhóm - Tổ chức cho HS thực hành nhóm để tạo hình sản phẩm theo ý thích. - Yêu cầu HS thảo luận nhóm để lựa chọn chất liệu, hình thức và nội dung để thực hiện tạo hình sản phẩm.
3. Tổ chức trưng bày, giới thiệu và đánh giá sản phẩm - Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm. - Hướng dẫn HS thuyết trình về sản phẩm của mình. Gợi ý các HS khác tham gia đặt câu hỏi để cùng chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn nhau. Đặt câu hỏi gợi mở để giúp HS khắc sâu kiến thức và phát triển kĩ năng thuyết trình, tự đánh giá. Câu hỏi gợi mở: + Em có cảm nhận như thế nào khi được trải nghiệm tạo hình các sản phẩm mĩ thuật bằng các chất liệu khác nhau? + Em đã tạo được sản phẩm gì? Bằng những vật liệu nào? + Em có ý tưởng trước khi tạo hình hay em tạo hình sản phẩm dựa trên hình dáng những vật liệu tìm được? + Em thích sản phẩm nào của bạn? Vì sao em thích? + Em có nhận xét gì và học hỏi được gì từ sản phẩm của các bạn? 4. Vận dụng Gợi ý HS tạo thêm các sản phẩm khác theo ý thích bằng cách kết hợp các chất liệu sẵn có. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ________________________________________________ Thứ 3 ngày 23 tháng 4 năm 2024 MĨ THUẬT 1 Chủ đề 9: EM LÀ HỌC SINH LỚP 1 (Tiết 3) ( Đã soạn ở tuần 30) _________________________________________________ CÔNG NGHỆ 4 Bài 11: LÀM ĐÈN LỒNG (T2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Làm được chiếc đèn lồng đồ chơi theo hướng dẫn. - Tính toán được chi phí cho một chiếc đèn lồng đồ chơi tự làm. * Năng lực chung: giao tiếp, hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo. * Phẩm chất: Tiết kiệm vật liệu, có ý thức sử dụng vật liệu sẵn có ở địa phương; có ý thức giữ vệ sinh, an toàn trong quá trình làm sản phẩm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi - HS: sgk, vở ghi, giấy màu, kéo, hồ III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của GV Hoạt động của HS
4. 1. Mở đầu: - Yêu cầu cả lớp hát. - HS hát - GV giới thiệu- ghi bài 2. Thực hành: - GV mời 1-2 HS nêu các vật liệu và dụng - HS nêu, cả lớp nhận xét. cụ để làm đèn lồng. - GV yêu cầu các nhóm HS đọc sách, trao - HS thực hiện. đổi tìm hiểu quy trình làm đèn lồng được mô tả trong SGK. Gợi ý thông qua các câu hỏi: + Các bước làm đèn lồng đồ chơi. + Có bước nào khó, chưa hiểu? + Những kí hiệu kĩ thuật. - GV giới thiệu 1 số mẫu đèn lồng. - HS quan sát - GV tổ chức cho HS thực hành làm đèn - HS thực hành làm đèn lồng. lồng. - GV cùng HS xây dựng quy tắc an toàn khi - HS xây dựng quy tắc an toàn thực hiện, ví dụ: sử dụng vật liệu tiết kiệm, khi thực hành. chú ý khi sử dụng kéo, dọn dẹp sạch sẽ sau khi làm xong sản phẩm,... - GV quan sát, hỗ trợ HS, khuyến khích HS tìm hiểu và thử nghiệm các cách trang trí đèn lồng khác nhau (dùng giấy màu, dùng bút màu vẽ trang trí, gắn các sticker có sẵn,...) để có những sản phẩm đa dạng, có màu sắc sáng tạo. 3. Giới thiệu sản phẩm - GV yêu cầu HS cùng xây dựng tiêu chí - HS thực hiện đánh giá.
5. - Yêu cầu HS trưng bày sản phẩm và đánh - HS trưng bày sản phẩm và giá sản phẩm theo tiêu chí trong phiếu đánh đánh giá sản phẩm. giá - GV nhận xét, tuyên dương. - GV tổ chức cho HS tính chi phí để làm - HS tính chi phí để làm chiếc chiếc đèn lồng đồ chơi. đèn lồng đồ chơi. 4. Vận dụng - Hỏi: Em hãy nêu các vật liệu, dụng cụ có thể dùng để làm đèn lồng? - GV giới thiệu 1 số hình ảnh đèn lồng được - HS quan sát. làm từ các vật liệu tái chế hoặc gần gũi với HS. - Yêu cầu HS thực hành làm đèn lồng bằng - HS thực hiện. vật liệu tái chế hoặc dễ kiếm ở địa phương theo nhóm và trưng bày vào tiết học tới. - Nhận xét giờ học. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ............................................................................................................................... ___________________________________ KỸ THUẬT 5 LẮP RÔ BỐT ( T3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Chọn đúng và đủ các chi tiết để lắp rô- bốt. - Lắp được rô-bốt đúng kĩ thuật, đúng quy trình. - Rèn luyện tính khéo léo và kiên nhẫn khi tháo lắp, các chi tiết của rô - bốt.
6. - Năng lực: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực thẩm mĩ, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác. - Phẩm chất: Giáo dục tính cẩn thận, tỉ mỉ và kiên trì cho học sinh. Yêu thích môn học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Đồ dùng - GV: bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật; mẫu rô- bốt đã lắp sẵn - HS : bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật 2.Phương pháp và kĩ thuật dạy học - Vấn đáp, quan sát, thực hành, thảo luận nhóm, trò chơi - Kĩ thuật đặt và trả lời câu hỏi, kĩ thuật trình bày một phút III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS 1. Hoạt động mở đầu:(5phút) - Cho HS hát - HS hát - Kiểm tra đồ dùng học tập của HS - HS chuẩn bị đồ dùng - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở 2. Hoạt động thực hành:(28 phút) * Mục tiêu: - Chọn đúng và đủ các chi tiết để lắp rô- bốt. - Lắp được rô-bốt đúng kĩ thuật, đúng quy trình. * Cách tiến hành: * Hoạt động 3: HS thực hành lắp rô- bốt - GV nhắc HS kiểm tra sự nâng lên, - HS tiếp tục thực hành lắp rô- bốt hạ xuống của cánh tay rô - bốt theo các bước trong SGK * Hoạt động 4: Đánh giá sản phẩm - GV tổ chức cho HS trưng bày sản - HS trưng bày sản phẩm phẩm theo nhóm hoặc chỉ định một số em. - GV nhắc lại tiêu chuẩn đánh giá sản - 2- 3 HS dựa vào tiêu chí để đánh giá phẩm theo mục III (SGK) sản phẩm của bạn - GV nhận xét đánh giá kết quả của HS như các tiết trước. - GV nhắc các em tháo các chi tiết và xếp vào vị trí các ngăn trong hộp. - Nhận xét, đánh giá kết quả học tập của HS. 3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(3 phút) - Dặn HS chia sẻ cách lắp ghép rô-bốt - HS nghe và thực hiện với bạn bè và người thân.
7. - GV nhận xét sự chuẩn bị của HS, tinh - HS nghe thần thái độ học tập và kĩ năng lắp ghép rô-bốt. - GV dặn HS về nhà đọc trước và - HS nghe và thực hiện chuẩn bị đầy đủ bộ lắp ghép cho tiết học sau. MĨ THUẬT 4 CHỦ ĐỀ 8: QUÊ HƯƠNG THANH BÌNH (Tiết 3) ( Đã soạn ở tuần 30) ___________________________________________________ Thứ tư ngày 24 tháng 4 năm 2024 CÔNG NGHỆ 3 CHỦ ĐỀ 10: LÀM ĐỒ CHƠI Bài 10: LÀM ĐỒ CHƠI (T3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: Sau khi học, học sinh sẽ: - Làm được mô hình xe đồ chơi đơn giản theo hướng dẫn. 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu thông tin từ những ngữ liệu cho sẵn trong bài học. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết xác định các sản phẩm công nghệ trong gia đình và bảo quản các sản phẩm đó. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có biểu hiện tích cực, sôi nổi và nhiệt tình trong hoạt động nhóm. Có khả năng trình bày, thuyết trình trong các hoạt động học tập. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, luôn tự giác tìm hiểu bài. - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức bảo quản, giữ gìn sản phẩm công nghệ trong gia đình. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động:
8. - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học. + Nêu được đúng và đủ số lượng các vật liệu, dụng cụ để làm xe đồ chơi. - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia chơi bằng cách trả lời các câu hỏi: - HS tham gia chơi khởi động + Câu 1: Kể tên các vật liệu, dụng cụ cần thiết để + Trả lời: Tấm pho-mếch hình làm xe đồ chơi? chữ nhật và hình vuông; que tre; ống hút bằng giấy; giấy màu; bút chì, thước kẻ, compa, màu vẽ, băng dính. + Câu 2: Tấm pho-mếch hình vuông dùng làm bộ + Trả lời: Cần dùng 4 tấm pho- phận nào của xe và cần số lượng bao nhiêu? mếch hình vuông để làm bánh xe. - GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe. - GV dẫn dắt vào bài mới 2. Luyện tập: - Mục tiêu: Thực hành làm được xe đồ chơi đơn giản theo hướng dẫn. - Cách tiến hành: Hoạt động 1. Thực hành làm xe đồ chơi. (làm việc nhóm 2) - GV lần lượt chia sẻ các Hình 5, 6, 7 và 8. Đồng - HS quan sát GV làm mẫu, ghi thời ở mỗi hình nêu các thao tác làm và làm mẫu nhớ các bước, thao tác làm. cho HS quan sát. - GV đặt các câu hỏi gợi mở, hướng dẫn HS quan - HS lắng nghe, trả lời. sát nắm được các bước làm. * Bước 1: Làm bánh xe và trục bánh xe: + Từ bốn tấm pho-mếch hình vuông có cạnh dài 4cm làm ra bốn bánh xe hình tròn theo mô tả trong hình 5 + Trang trí bánh xe bằng cahs tô màu theo mẫu.
9. - GV hỏi: Em có ý tưởng nào khác để trang trí bánh xe? - HS trả lời theo suy nghĩ của - GV tiếp tục hướng dẫn: mình. + Dùng compa tạo lỗ ở giữa bánh xe. - Cả lớp lắng nghe, chú ý quan + Luồn que tre vào ống hút giấy để tạo thành trục sát để ghi nhớ. bánh xe. + Lắp trục bánh xe theo mô tả trong hình 6. - GV lưu ý HS: Đảm bảo an toàn khi lắp bánh xe vào trục. * Bước 2: Làm thân xe + Dùng tấm pho-mếch hình chữ nhật có chiều dài 15cm và chiều rộng 10cm để làm thân xe như Hình 7. + Trang trí thân xe theo mẫu. * Bước 3: Hoàn thiện: + Dùng băng dính gắn trục bánh xe vào thân xe như Hình 8. + Kiểm tra và điều chỉnh lại sản phẩm (nếu cần).
10. - GV yêu cầu các nhóm đôi thực hành làm. - GV quan sát, hỗ trợ và đánh giá quá trình thực - Các nhóm thực hành làm sản hành. phẩm. - Sau khi HS hoàn thiện xong sản phẩm, GV hướng dẫn HS sử dụng phiếu đánh giá sản phẩm. - HS lắng nghe, hoàn thiện phiếu đánh giá. - GV yêu cầu HS cùng nhận xét và chia sẻ cách cải tiến sản phẩm với bạn. - GV nhận xét, đánh giá và tuyên dương. Hoạt động 2. Giới thiệu sản phẩm. (Làm việc nhóm đôi) - GV hướng dẫn HS tổ chức trưng bày sản phẩm. - Yêu cầu mỗi nhóm chuẩn bị sẵn các nội dung - HS chia sẻ. thuyết trình để giới thiệu chi tiết về sản phẩm của nhóm mình. - Cả lớp lắng nghe. - Các nhóm đi tham quan sản phẩm của nhau. - Mời đại diện một số nhóm nêu nhận xét, đánh giá - HS lắng nghe. sản phẩm của các nhóm. - Các nhóm chuẩn bị bài giới - GV lưu ý các nhóm đánh giá theo đúng yêu cầu thiệu sản phẩm của nhóm mình của phiếu đánh giá sản phẩm, những ưu điểm, kinh theo yêu cầu. nghiệm có thể học hỏi từ nhóm bạn. - Các nhóm lần lượt đi tham quan - GV nhận xét, đánh giá hoạt động của các nhóm. sản phẩm của nhau. - Đại diện một số nhóm trình bày. - Cả lớp lắng nghe. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm.
11. 3. Vận dụng. - Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học. - Cách tiến hành: - GV hướng dẫn HS về nhà suy nghĩ lắp thêm bộ - HS lắng nghe, ghi nhớ về nhà phận giúp xe đồ chơi tự chuyển động được. thực hiện. - GV chiếu Hình 10 để HS tham khảo. - Cả lớp quan sát, học hỏi. - GV nhận xét chung, tuyên dương. - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... Thứ 5 ngày 25 tháng 4 năm 2024 TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN ĐỌC CẶP ĐÔI
12. _____________________________________________ MĨ THUẬT 3 Chủ đề 10: AN TOÀN GIAO THÔNG (4 tiết ) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - HS biết đến một số quy định của việc tham gia giao thông an toàn. - HS biết sưu tầm, quan sát các nội dung, hình ảnh, hình thức và chất liệu thể hiện chủ đề: An toàn giao thông. - HS hiểu biết về khai thác hình ảnh trong thực hành, sáng tạo SPMT về chủ đề: An toàn giao thông. - HS nhận biết và chọn được nội dung, hình ảnh thể hiện chủ đề: An toàn giao thông. - HS sử dụng đước các yếu tố: Chấm, nét, hình, khối, màu để thể hiện SPMT về chủ đề. - HS biết trang trí vật dụng liên quan đến chủ đề với nhiều hình thức khác nhau. - Năng lực giao tiếp, hợp tác thông qua tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luận quá trình học/thực hành trưng bày, nêu tên SP. - Năng lực tự chủ, tự học thông qua tạo sản phẩm cá nhân, nhóm. - HS yêu thích việc vận dụng đa dạng các yếu tố mĩ thuật trong tạo hình, trang trí SPMT. - HS có ý thức ban đầu về việc tham gia an toàn. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: - Một số tranh, ảnh, biển báo, video clip (nếu có)...giới thiệu về chủ đề: An toàn giao thông. - Hình ảnh, SPMT thể hiện về chủ đề An toàn giao thông bằng các hình thức khác nhau (vẽ, xé dán, miết đất nặn, nặn tạo dáng...) để làm minh họa cho HS quan sát trực tiếp. 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 3, vở bài tập mĩ thuật 3. - Giấy vẽ, giấy màu, hộp bìa, que gỗ, giấy trắng, giấy bìa màu, bút chì, bút lông, màu vẽ, kéo, keo dán, băng dính hai mặt. (Căn cứ vào tình hình thực tế ở địa phương để cho các em chuẩn bị). III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU TIẾT 1: 1. Khởi động - GV cho HS xem tranh, ảnh hoặc video clip về cảnh các phương tiện và người tham gia giao thông trên đường bộ, đường thủy, đường sắt, hàng không.
13. - GV hỏi: Em thấy trong video là những cảnh gì? Có những phương tiện nào tham gia giao thông? Có những loại hình giao thông nào mà em biết? - GV giới thiệu chủ đề. 2. Khám phá *Một số quy định khi tham gia giao thông: - GV hướng dẫn HS (cá nhân/ nhóm) quan sát hình ảnh trong SGK MT3, trang 58 và trả lời câu hỏi gợi ý để tìm hiểu về một số quy định khi tham gia giao thông: + Các hoạt động tham gia giao thông thường ngày trong từng hình minh họa? + Liên hệ thực tế để nêu các hoạt động của HS khi tham gia giao thông an toàn? - GV tóm tắt và bổ sung. *Một số hành vi không đúng khi tham gia giao thông: - GV yêu cầu HS (cá nhân/ nhóm) quan sát hình ảnh trong SGK MT3, trang 58 và trả lời câu hỏi gợi ý để tìm hiểu về một số hành vi không đúng khi tham gia giao thông. +Có những hành vi tham gia giao thông nào trong các bức ảnh sau? + Em thường tham gia giao thông bằng phương tiện gì? Em đã làm gì để tham gia giao thông an toàn? - GV tóm tắt, bổ sung. 3. Luyện tập, thực hành Thể hiện : Thực hiện 1 sản phẩm mĩ thuật về chủ đề ATGT theo cách em yêu thích. GV yêu cầu HS vẽ 1 sản phẩm mĩ thuật về ATGT TIẾT 2:
14. 2. Khám phá *Sản phẩm mĩ thuật thể hiện về chủ đề An toàn giao thông: - GV cho HS quan sát SPMT ở SGK MT3, trang 59, thảo luận và trả lời câu hỏi: + Bạn đã dùng những hình ảnh nào để thể hiện sản phẩm mĩ thuật? Hình ảnh chính bạn sử dụng là hình ảnh nào? Hình ảnh phụ bạn sử dụng là hình ảnh nào? + Bạn đã sử dụng những chất liệu gì để tạo nên sản phẩm mĩ thuật? + Em sẽ chọn hình ảnh nào để thể hiện sản phẩm mĩ thuật về chủ đề An toàn giao thông? - GV tóm tắt và bổ sung: + Nội dung thể hiện chủ đề ATGT vô cùng phong phú và đa dạng. + Có thể chọn các hình thức, chất liệu như: Vẽ màu, xé dán giấy, miết đất nặn hay nặn tạo dáng để thể hiện. + Các hình ảnh trong từng SPMT được sắp xếp cân đối, có chính, phụ, màu sắc thể hiện có đậm, nhạt làm nổi bật rõ nội dung. 3. Luyện tập, thực hành Thể hiện: Thực hiện 1 sản phẩm mĩ thuật về chủ đề ATGT theo cách em yêu thích. - GV yêu cầu HS sử dụng chất liệu yêu thích để hoàn thành sản phẩm đã thể hiện ở tiết 1. - GV yêu cầu HS xem lại một số hình tham khảo trong SGK MT3, trang 60.
15. TIẾT 3: 4. Vận dụng, trải nghiệm: Thảo luận - GV hướng dẫn HS thảo luận về SPMT của mỗi thành viên trong nhóm theo một số gợi ý sau: + SPMT thể hiện hành vi đúng hay không đúng khi tham gia giao thông? + Em nhận ra bạn/ nhóm bạn đã chọn nội dung gì để thể hiện chủ đề? Các hình ảnh nào phản ánh rõ nhất nội dung bạn/ nhóm bạn thể hiện? + Em thích SPMT nào nhất? Màu đậm, màu nhạt trong sản phẩm đó được thể hiện như thế nào? Vận dụng Sử dụng họa tiết và màu sắc tự chọn để trang trí một chiếc mũ bảo hiểm cũ. *Vẽ và trang trí chiếc mũ bảo hiểm: - GV cho HS quan sát các bước tạo hình và trang trí chiếc mũ bảo hiểm ở SGK MT3, trang 62. *Trang trí một chiếc mũ bảo hiểm bằng màu acrylic: - GV cho HS quan sát các bước trang trí chiếc mũ bảo hiểm cũ từ màu acrylic ở SGK MT3, trang 63. TIẾT 4: 4. Vậndụng, trải nghiệm -GV yêu cầu HS tiếp tục hoàn thiện sản phẩm * Trưng bày, nhận xét cuối chủ đề - GV tổ chức cho HS trưng bày SPMT cá nhân/ nhóm.
16. - GV hướng dẫn HS giới thiệu SPMT cá nhân/ nhóm để chia sẻ ý tưởng, cách thực hiện và cảm nhận của bản thân: + Em đã sử dụng những hình ảnh, màu sắc, chất liệu nào để thể hiện SPMT? Hãy mô tả về quá trình em đã thực hiện SPMT? + Trong các SPMT của các bạn đã thực hiện, em thích SPMT nào nhất? Vì sao? - GV cùng HS nhận xét, đánh giá SPMT trên cơ sở động viên, khích lệ HS. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ________________________________ Thứ 6 ngày 26 tháng 4 năm 2024 MĨ THUẬT 2 Chủ đề 10: ĐỒ CHƠI TỪ TẠO HÌNH CON VẬT (Tiết 3) ( Đã soạn ở tuần 30)