Kế hoạch bài dạy Công Nghệ & Mĩ Thuật Lớp 3+4+5 - Tuần 9 - Năm học 2023-2024 - Đặng Thị Hằng

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Công Nghệ & Mĩ Thuật Lớp 3+4+5 - Tuần 9 - Năm học 2023-2024 - Đặng Thị Hằng

1. Tuần 9 Thứ 2 ngày 30 tháng 10 năm 2023 MĨ THUẬT 5 SÁNG TẠO VỚI NHỮNG CHIẾC LÁ ( 2 T) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nhận biết được đặc điểm về hình dáng, màu sắc của một số loại lá cây. - Biết sử dụng lá cây để tạo các sản phẩm như đồ vật, con vật, quả - Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn. - Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo. - Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu trong thực hành, sáng tạo; - Biết yêu thiên nhiên, cây cối và ý thức bảo vệ môi trường; - Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình trong trao đổi, nhận xét. *HS học hoà nhập: Nhận biết được một số loại lá cây. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV chuẩn bị: - Sách Học Mĩ thuật lớp 5. - Hình ảnh lá hoặc một số loại lá cây. - Sản phẩm sáng tạo từ lá cây. - Hình minh họa cách tạo hình sản phẩm từ lá cây. HS chuẩn bị: - Sách Học Mĩ thuật lớp . - Lá cây, giấy vẽ, màu vẽ, băng dính hai mặt, kéo, hồ dán, III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU 1. Khởi động VD: Tổ chức cho HS trò chơi “Tạo hình cho những chiếc lá”. Cách chơi: GV vẽ lên bảng một số chiếc lá có hình dáng khác nhau. Yêu cầu HS tưởng tượng và vẽ thêm nét vào chiếc lá vẽ trên bảng để tạo thành những hình ảnh mới theo trí tưởng tượng. GV giới thiệu chủ đề. 2. Khám phá - Tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm. - Yêu cầu HS quan sát hình 4.1, sách Học Mĩ thuật lớp 5 (hoặc hình do GV chuẩn bị), thảo luận để tìm hiểu hình dáng, cấu tạo, màu sắc của lá cây. Câu hỏi gợi mở: + Em nhận ra những lá cây gì? + Hình dạng, cấu tạo và màu sắc của những chiếc lá đó như thế nào?
2. - Yêu cầu HS quan sát hình vẽ minh họa một số lá cây do GV chuẩn bị hình 4.2, sách Học Mĩ thuật lớp 5 để tìm hiểu các sản phẩm được tạo hình từ lá cây. Câu hỏi gợi mở: + Từ lá cây có thể tạo ra sản phẩm gì? + Có thể sử dụng nhiều loại lá cây để tạo một sản phẩm không? Các lá cây được kết hợp với nhau như thế nào? + Sản phẩm tạo hình từ lá cây có thể kết hợp được với các chất liệu khác không? Vì sao? GV tóm tắt + Mỗi chiếc lá đều có hình dáng, màu sắc và vẻ đẹp riêng. Khi biết kết hợp với nhau sẽ tạo ra rất nhiều sản phẩm phong phú như con vật, đồ vật... + Có thể kết hợp lá cây với các chất liệu khác như giấy màu, vải, đất nặn,...hoặc vẽ thêm màu sắc để tạo sản phẩm và làm sản phẩm thêm sinh động. + Nên sử dụng lá cây dụng hoặc lá khô. hạn chế sử dụng lá cây tươi để góp phần bảo vệ môi trường. 3. Luyện tập, thực hành Cách thực hiện - Yêu cầu HS thảo luận để tìm ra cách tạo hình sản phẩm từ lá cây. Câu hỏi gợi mở: + Em sẽ tạo hình gì từ lá cây? + Em sẽ sử dụng lá cây để tạo hình như thế nào? + Em có kết hợp lá cây với các chất liệu khác không? - Yêu cầu HS quan sát hình 4.3 và 4.4, sách học Mĩ thuật lớp 5 để tham khảo cách tạo hình sản phẩm con vật, đồ vật từ lá cây. GV tóm tắt Cách tạo sản phẩm từ lá cây: Cách 1: Tưởng tượng hình ảnh rồi chọn lá cây có hình dáng, màu sắc phù hợp để tạo hình sản phẩm. Cách 2: Từ hình dạng của lá cây đã chọn, tưởng tượng ra hình ảnh sản phẩm và thực hiện tạo hình. - Yêu cầu HS tham khảo một số sản phẩm ở 4.5, sách học Mĩ thuật lớp 5 để có ý tưởn sáng tạo sản phẩm từ lá cây. Thực hành - Có thể tổ chức thực hành cá nhân hoặc nhóm. - Yêu cầu HS lựa chọn hình thức để tạo hình sản phẩm từ lá cây theo ý thích: + Tưởng tượng hình ảnh rồi chọn lá cây phù hợp để tạo hình sản phẩm.
3. + Chọn lá cây, hình dạng của lá cây, tưởng tượng ra hình ảnh sản phẩm và tạo hình sản phẩm. Lưu ý: Nhắc nhở HS + Tạo sản phẩm cân đối vào tờ giấy khổ A3 hoặc A4. + Hạn chế cắt lá, giữ nguyên hình dáng và màu sắc của lá. Có thể tạo hình lá cây và sáng tạo các hình ảnh từ những lá cây sưu tầm được. Tổ chức trưng bày, giới thiệu và đánh giá sản phẩm - Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm. - Hướng dẫn HS thuyết trình về sản phẩm của mình. Gợi ý các HS khác tham gia đặt câu hỏi để cùng chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn nhau. Đặt câu hỏi gợi mở để giúp HS khắc sâu kiến thức và phát triển kĩ năng thuyết trình, tự đánh giá. Câu hỏi gợi mở: + Em có thấy thích thú khi tham gia tạo hình sản phẩm từ lá cây không? Vì sao? + Em đã tạo sản phẩm gì? + Em làm như thế nào để hoàn thiện sản phẩm? + Em thích sản phẩm nào của bạn? Vì sao? Em học hỏi được gì từ sản phẩm của bạn? 4. Vận dụng Gợi ý HS thử nghiệm bôi màu vào lá cây rồi in lên giấy vẽ, thêm các chi tiết để tạo thành bức tranh theo ý thích hoặc vẽ màu để trang trí cho lá cây khô. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY _______________________________ Thứ 3 ngày 31 tháng 10 năm 2023 MĨ THUẬT 1 Chủ đề 4: SÁNG TẠO TỪ NHỮNG HÌNH CƠ BẢN (4 tiết ) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Biết mô tả hình dạng của các hình cơ bản. - Bước đầu hình thành khả năng quan sát, liên tưởng từ hình cơ bản đến một số đồ vật xung quanh. - Vẽ được đồ vật có dạng hình cơ bản. - Biết sử dụng hình cơ bản trong trang trí đồ vật đơn giản. - Sử dụng được vật liệu sẵn có để thực hành, sáng tạo
4. - Sắp xếp được các sản phẩm cá nhân tạo thành sản phẩm nhóm. - Trưng bày và nêu được tên sản phẩm, biết chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của cá nhân, của bạn bè. - Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, biết giao tiếp, hợp tác trong quá trình trưng bày sản phẩm theo nhóm. - HS biết tự giác học trong các hoạt động. - Yêu thích vẻ đẹp của các hình cơ bản và thích sáng tạo bằng hình cơ bản. - Rèn luyện cho HS cac phẩm chất: nhân ái, trung thực và trách nhiệm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: - Các hình cơ bản - Một số hình minh họa các đồ vật có dạng hình cơ bản (vật thật nếu có). - Dụng cụ cho học sinh thực hành: Giấy a4, bút chì, màu, vỏ hộp giấy, giấy màu, kéo, hồ dán 2. Học sinh: - - Sách Mĩ thuật 1, VBT Mĩ thuật 1. - Bút chì, màu vẽ, giấy vẽ, kéo, giấy màu, keo dán III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU TIẾT 1 1. Khởi động GV cho HS nghe bài hát, liên kết giới thiệu bài. 2. Khám phá Quan sát (nhận diện hình cơ bản) - GV cho HS quan sát các hình cơ bản và đặt câu hỏi: + Đây là hình gì?Ngoài những hình trên em còn biết hình nào nữa? - GV yêu cầu HS quan sát bức tranh Những ngôi nhà trong SGK trang 22. + Em hãy kể tên những hình cơ bản có trong bức tranh? 3. Luyện tập, thực hành Thể hiện (vẽ hình cơ bản mà em thích)
5. - GV giới thiệu cách vẽ hình cơ bản Cách 1: Vẽ nối liền nét Cách 2: Vẽ rời từng nét - GV yêu cầu HS vẽ và tô màu một hình cơ bản mà em thích. TIẾT 2: 1. Khám phá Quan sát (nhận diện đồ vật có dạng hình cơ bản) *Quan sát vật có dạng hình tam giác GV cho HS quan sát hình minh hoạ một số đồ vật có dạng hình tam giác trong SGK trang 23 và yêu cầu HS kể thêm những đồ vật có dạng hình tam giác mà em biết? *Quan sát vật có dạng hình vuông GV yêu cầu HS quan sát ảnh minh hoạ một số đồ vật có dạng hình vuông trong SGK trang 24 và kể tên các đồ vật có dạng hình vuông mà em biết. * Quan sát vật có dạng hình tròn GV cho học sinh quan sát hình minh họa một số vật có dạng hình tròn và yêu cầu học sinh kể tên những đồ vật xung quanh có dạng hình tròn. 2. Luyện tập, thực hành Thể hiện
6. GV yêu cầu HS vẽ một vật có dạng hình cơ bản mà em thích và tô màu theo các cách khác nhau. TIẾT 3: 3. Vận dụng, trải nghiệm Thảo luận - Hướng dẫn học sinh hoạt động theo nhóm để thảo luận về sản phẩm của các thành viên trong nhóm theo gợi ý: + Những vật nào có dạng hình tam giác? + Những vật nào có dạng hình vuông? + Những vật nào có dạng hình tròn? + Em thích sản phẩm mĩ thuật nào nhất? - Giáo viên kết luận. Vận dụng - GV cho học sinh quan sát phần tham khảo sgk trang 30 - 31 quy trình sử dụng hình cơ bản để trang trí một lọ hoa từ vỏ hộp giấy. - Yêu cầu HS: Sử dụng hình cơ bản để trang trí một lọ hoa từ vật liệu tái sử dụng. (có thể làm theo nhóm) TIẾT 4: Vận dụng GV cho HS tạo hình một đồ vật từ vỏ hộp đã chuẩn bị theo hình vẽ ý tưởng đã thể hiện. Sử dụng hình cơ bản trang trí như đã thể hiện ở phần trên. Trưng bày, nhận xét chủ đề: - GV cho học sinh đánh giá sản phẩm của các nhóm. + Nhóm bạn đã sử dụng những hình cơ bản nào để trang trí? + Em thích sản phẩm nào nhất? - GV giáo dục học sinh bảo vệ môi trường. (Những vỏ hộp đã qua sử dụng chúng ta có thể tái sử dụng để trang trí cho ngôi nhà, góc học tập thêm đẹp hơn.) IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ______________________________________
7. CÔNG NGHỆ 4 VẬT LIỆU VÀ DỤNG CỤ TRỒNG HOA CÂY CẢNH TRONG CHẬU TIẾT 2: GIÁ THỂ TRỒNG HOA, CÂY CẢNH TRONG CHẬU I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Nêu được một số loại giá thể dung để trồng hoa, cây cảnh trong chậu * Năng lực chung: năng lực tư duy, giải quyết vấn đề, giao tiếp hợp tác. * Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi - HS: sgk, vở ghi. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Mở đầu: - GV yêu cầu HS giới thiệu sản phẩm - HS suy ngẫm trả lời. thiết kế của bản thân ở tiết 1. - GV giới thiệu- ghi bài 2. Hoạt động khám phá - Yêu cầu HS quan sát hình 4 trong sgk và nêu cau hỏi gợi ý giúp HS hoàn thành - HS tiến hành. nhiệm vụ. a- giá thể hỗn hợp b- giá thể mùn cưa c- giá thể xơ dừa d- giá thể trấu hun - HS thảo luận, GV quan sát và giúp đỡ - HS thực hiện khi HS gặp khó khăn - Từ các loại giá thể trong hình, yêu cầu - HS chia sẻ, lắng nghe, ghi HS rút ra khái niệm về giá thể trồng hoa, nhớ. cây cảnh. 3. Hoạt động luyện tập - Tổ chức cho HS liên hệ thực tiễn neu - HS thực hiện thêm một số loại giá thể trồng hoa, cây cảnh trong chậu đang được sử dụng ở: + Gia đình + Nhà trường + Địa phương - Tổ chức cho HS chia sẻ bài làm, GV kết - HS thảo luận theo cặp, chia luận. sẻ. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): ...............................................................................................................................
8. KỸ THUẬT 5 LUỘC RAU I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Biết cách thực hiện các công việc chuẩn bị về các bước luộc rau. - Luộc được rau xanh, ngon. - Biết vận dụng kiến thức đã học để giúp đỡ gia đđình nấu ăn. - Khi nấu cơm, luộc rau cần đun lửa vừa phải để tiết kiệm năng lượng. Sử dụng bếp đun đúng cách để tiết kiệm năng lượng. - Năng lực: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực thẩm mĩ, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác. - Phẩm chất: Giáo dục tính cẩn thận, tỉ mỉ và kiên trì cho học sinh. Yêu thích môn học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Đồ dùng - Giáo viên: + Rau muống ,rau cải, củ hoặc bắp cải ,...còn tươi ,non; nước sạch. + Nồi xoong cỡ vừa , đĩa để bày rau luộc. + Bếp dầu hoặc bếp ga du lịch. + Hai cái rổ, chậu . + Đũa nấu. + Phiếu ghi kết quả học tập của HS. - Học sinh: SGK, vở 2. Phương pháp và kĩ thuật dạy học - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành. - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, động não. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS 1. Hoạt động mở đầu:(3 phút) - Cho HS thi đua nêu cách nấu cơm - HS thi nêu bằng 2 loại bếp - GV nhận xét, tuyên dương - HS nghe - GV giới thiệu - nêu mục đích bài - HS ghi vở học. 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới:(30 phút) * Mục tiêu: Biết cách thực hiện các công việc chuẩn bị về các bước luộc rau. * Cách tiến hành: Hoạt động 1: Tìm hiểu cách thực hiện các công việc chuẩn bị luộc rau. - GV đặt câu hỏi yêu cầu HS nêu - HS tìm hiểu việc luộc rau ở gia đình. những công việc được thực hiện khi luộc rau. -Hướng dẫn HS quan sát H1 /SGK và - HS nêu nguyên liệu về dụng cụ cần hỏi. chuẩn bị để luộc rau.
9. - HS quan sát H2 - Đọc nội dung mục 1b /SGK. - Cụ thể hướng dẫn thêm một số thao tác như ngắt rau....... Hoạt động 2: Tìm hiểu cách luộc rau. - HS đọc mục 2 và quan sát H3 /sgk, - GV theo dõi và nhận xét cách luộc nêu cách luộc rau. rau +Nên cho nhiều nước khi luộc rau đđể rau chín đều và xanh. +Cho một ít muối vào nước luộc để rau đậm và xanh. Đun nước sôi mới cho rau vào. Đun to và đều lửa.... - HS trả lời. Hoạt động 3: Đánh giá kết quả học - HS trả lời tập - HS khác nhận xét. - Em hãy nêu các bước luộc rau? - HS nghe - So sánh cách luộc rau ở gia đình em với cách luộc rau nêu trong bài? - GV nhận xét và kết luận. 3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm:(2 phút) - Về nhà vận dụng kiến thức để luộc - HS nghe và thực hiện rau, chuẩn bị bữa ăn cho gia đình. ________________________________ MĨ THUẬT 4 Chủ đề 3: CẢNH ĐẸP QUÊ HƯƠNG (4 tiết ) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - HS tìm hiểu về vẻ đẹp quê hương qua ảnh chụp và qua các tác phẩm mĩ thuật để thực hành, sáng tạo SPMT. - HS nhận biết và thực hành cách thể hiện không gian qua mặt phẳng hai chiều (chấm, nét, hình, màu sắc, tỉ lệ,...). - HS bước đầu nhận biết về màu nóng, lạnh và lựa chọn chất liệu yêu thích để thực hành sáng tạo. - HS biết khai thác ý tưởng, màu sắc, không gian thông qua những trải nghiệm và quan sát từ ảnh chụp thực tế đến các tác phẩm mĩ thuật. - HS biết sử dụng linh hoạt các yếu tố tạo hình đã học (chấm, nét, hình, màu sắc,...), vận dụng màu màu nóng, màu lạnh để tạo SPMT theo chủ đề Cảnh đẹp quê hương. - HS biết lựa chọn các chất liệu yêu thích để thể hiện SPMT. - HS có ý thức yêu quý, trân trọng vẻ đẹp thiên nhiên, đất nước, con người Việt Nam. - HS có sự yêu thích với môn học và trong thực hành sáng tạo SPMT.
10. II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC 1. Giáo viên: - Một số hình ảnh, clip giới thiệu về vẻ đẹp của thiên nhiên ở các thời điểm khác nhau trong ngày hoặc trong từng điều kiện thời tiết khác nhau. GV có thể trình chiếu PowerPoint ảnh phong cảnh hay tác phẩm mĩ thuật về cảnh đẹp quê hương cho HS quan sát. - Hình ảnh TPMT thể hiện không gian, màu sắc nóng-lạnh hoặc các SPMT ở chất liệu, hình thức thể hiện khác nhau, làm minh họa trực quan cho HS quan sát. 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 4, vở bài tập mĩ thuật 4. - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, vật liệu sẵn có... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU Tiết 1: 1. Khởi động - GV cho HS xem video và nghe bài hát “Quê hương”. - Hỏi HS bài hát nói về điều gì? - Nhận xét, khen ngợi HS. - GV giới thiệu chủ đề. 2. Khám phá *Ảnh chụp phong cảnh. - GV tổ chức cho HS quan sát một số ảnh chụp trong SGK mĩ thuật 4, trang 19 hoặc một số hình ảnh do GV chuẩn bị thêm. - Qua hoạt động quan sát, GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi trong SGK mĩ thuật 4, trang 19 để HS nhận ra các gam màu chính và không gian có trong các bức ảnh. - GV có thể đặt câu hỏi khai thác sâu hơn về nội dung liên quan đến nhận biết màu sắc, gam màu chính và không gian. - GV nhận xét, bổ sung. *Hình ảnh tác phẩm tranh phong cảnh. - GV hướng dẫn HS quan sát và tìm hiểu các bức tranh của họa sĩ Đặng Chung, Gút-xta-vê Bâu-man, Nguyễn Văn Bình trong SGK mĩ thuật 4, trang 20. - Hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi trong SGK mĩ thuật 4, trang 20 để nhận biết và thảo luận, có thể tổ chức theo nhóm 2 hoặc nhóm 4 về các nội dung: + Chủ đề của bức tranh diễn tả nội dung gì? + Gam màu chính của các bức tranh là gì? + Màu sắc trong tranh biểu đạt cảm xúc nào?
11. + Gam màu nóng thường có các màu nào? + Gam màu lạnh thường có các màu nào? - GV có thể chuẩn bị một số hình ảnh tác phẩm mĩ thuật khác có nội dung tương tự cho HS quan sát và tổ chức thảo luận, trả lời các câu hỏi theo các nội dung đã gợi ý trong SGK. - GV tóm tắt (nội dung liên quan đến mục Em có biết). TIẾT 2: 3. Luyện tập, thực hành - GV tổ chức cho HS thực hiện bài thực hành tạo một SPMT dạng 2D theo chủ đề Cảnh đẹp quê hương bằng hình thức tự chọn (vẽ, xé dán,...). - Gợi ý tổ chức các hoạt động: + HS làm SPMT cá nhân hoặc nhóm (căn cứ theo điều kiện thực tế). + Cách chọn nội dung: Gợi nhớ lại những hình ảnh về phong cảnh quê hương nơi các em sống, hoặc nơi các em đã trải nghiệm và yêu thích,... + Chọn và sắp xếp các hình ảnh cho cân đối hợp lí, thể hiện rõ không gian, chính-phụ, trước-sau để thể hiện SPMT. + Chọn và thể hiện gam màu chính, mật độ chấm tạo không gian gần-xa để thực hiện SPMT. + Lựa chọn chất liệu để thực hành, sáng tạo. *Lưu ý: - Khi gợi ý, GV cho HS xem lại một số hình ảnh SPMT đã thực hiện (nếu có) liên quan đến việc sử dụng mật độ chấm và nét tạo không gian để phân tích, tìm hiểu: + Phân tích các hình minh họa trong SGK mĩ thuật 4, trang 21 và 22. + Quan sát, nhận xét một số SPMT do GV chuẩn bị thêm (có dạng hình ảnh phù hợp, có gam màu nóng-lạnh rõ ràng). - Căn cứ vào đối tượng HS và thực tế lớp học, GV cho HS chuẩn bị đồ dùng để thực hiện. - Quan sát, giúp đỡ HS thực hành. TIẾT 3: 4. Vận dụng, trải nghiệm: Thảo luận - Thông qua SPMT của cá nhân, nhóm ở hoạt động Thể hiện, GV cho HS thực hiện thảo luận theo câu hỏi trong SGK MT4, trang 23. - GV tổ chức cho HS chơi thêm trò chơi phù hợp, liên quan đến bài học và kiến thức của hoạt động. 4. Vân dụng
12. - GV cho HS quan sát các bước thực hiện SPMT theo chủ đề Cảnh đẹp quê hương dạng 3D ở SGK mĩ thuật 4, trang 23 và 24. Khi phân tích, GV chú ý đến các bước: + Chuẩn bị, lựa chọn vật liệu để trang trí,làm đẹp cho sản phẩm (bìa, màu vẽ, kéo, bút dạ, bút chì,...). + Lựa chọn hình để trang trí: Hình ảnh yêu thích. - GV lưu ý cho HS về kĩ thuật thực hiện: + Gập và cắt giấy bìa để tạo nhiều lớp không gian cho SPMT. + Vẽ các chi tiết cây, bóng nước, bầu trời lên miếng bìa cứng, tô màu rồi cắt rời để dán tạo các lớp không gian (GV khuyến khích HS tạo hình khác so với hình minh họa trong SGK). + Nên vẽ các hình thể hiện cảnh vật có độ to, nhỏ khác nhau để tạo không gian gần xa. Khi tô màu cho hình có thể tạo độ đậm nhạt để hình ảnh đa dạng và đẹp hơn. + Khi dán các chi tiết lên sản phẩm, GV hướng dẫn HS tạo không gian xa- gần để hoàn thiện sản phẩm. - GV cho HS nhắc lại những lưu ý khi thực hiện SPMT. - Căn cứ điều kiện tổ chức lớp học, GV có thể cho HS làm việc cá nhân, nhóm. - Khi HS thực hành, GV quan sát, hỗ trợ bằng lời nói để HS hoàn thành được sản phẩm của mình. *TRƯNG BÀY, NHẬN XÉT SẢN PHẨM CUỐI CHỦ ĐỀ. - GV tổ chức cho HS trưng bày SPMT cá nhân/ nhóm, chia sẻ cảm nhận của bản thân và giới thiệu theo một số gợi ý sau: + Em/ nhóm em đã sử dụng những hình ảnh, màu sắc, chất liệu nào để tạo hình và trang trí SPMT? + Trong các SPMT đã thực hiện, em thích sản phẩm nào nhất? Tại sao? - GV cùng HS nhận xét, đánh giá SPMT trên cơ sở động viên, khích lệ HS. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY _______________________________ Thứ tư ngày 01 tháng 11 năm 2023 CÔNG NGHỆ 3 CHỦ ĐỀ 1: TỰ NHIÊN VÀ CÔNG NGHỆ Bài 04: SỬ DỤNG MÁY THU THANH (T3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: Sau khi học, học sinh sẽ: - Nêu được tác dụng của máy thu thanh.
13. - Kể tên và nêu được nội dung phát thanh của một số chương trình phù hợp với lứa tuổi HS trên đài phát thanh. - Chọn được kênh phát thanh, thay đổi âm lượng theo ý muốn 2. Năng lực chung. - Năng lực tự chủ, tự học: Có thói quen trao đổi, tự giác tìm hiểu thông tin từ những ngữ liệu cho sẵn trong bài học. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết xác định và làm rõ thông tin từ những ngữ liệu cho sẵn trong bài học. Biết thu thập thông tin từ tình huống. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của Gv; Có biểu hiện tích cực, sôi nổi và nhiệt tình trong hoạt động nhóm. Có khả năng trình bày, thuyết trình trong các hoạt động học tập. 3. Phẩm chất. - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, luôn tự giác tìm hiểu bài. - Phẩm chất trách nhiệm: Chăm chỉ vận dụng kiến thức đã học về máy thu thanh vào cuộc sống hàng ngày trong gia đình. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học. + Nêu được tác dụng của máy thu thanh. - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh – Ai đúng” để khởi động bài học. - HS tham gia chơi khởi động GV nêu: Sắp xếp từ phù hợp vào phiếu cho sẵn để - Đại diện 2 nhóm lên thực hiện có câu phù hợp sắp xếp và đọc nội dung Cho các từ: đài phát thanh, máy thu thanh - HS lắng nghe. ................... là nơi sản xuất các chương trình phát thanh và phát tín hiệu truyền thanh qua ăng ten. .................. là nơi thu nhận các tín hiệu qua ăng ten và phát ra loa - GV Nhận xét, tuyên dương.
14. - GV dẫn dắt vào bài mới 2. Khám phá: - Mục tiêu: Kể tên và nêu được nội dung phát thanh của một số chương trình phù hợp với lứa tuổi HS trên đài phát thanh. - Cách tiến hành: Hoạt động 1. Tìm hiểu về một số chương trình phát thanh. (làm việc nhóm 2) - GV cho HS đọc thông tin về một số kênh - Học sinh chia nhóm 2, thảo luận và truyền thanh, chương trình phát thanh ở hình 3 trình bày: SGK và trả lời các câu hỏi: Cho biết tên chương trình phát thanh phù hợp với lứa tuổi học sinh - GV HS nhận xét. - GV nhận xét chung, tuyên dương. - HS nêu – Hs bổ sung nhận xét. - GV nêu câu hỏi mở rộng: Ông bà em thu - Lắng nghe rút kinh nghiệm. Nghe chương trình phát thanh nào? Tại sao - HS trả lời cá nhân; trong cùng một thời điểm ông bà, bố mẹ cùng - Ông bà thường xem chương trình nghe ra đi ô nhưng nội dung chương trình lại thời sự... khác nhau? - Vì ở mỗi lứa tuổi thích xem - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung. chương trình khác nhau. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. - GV chốt HĐ1 và mời HS đọc lại. - 1 HS nêu lại nội dung HĐ1 Đài phát thanh thường phát nhièu kênh phát thanh khác nhau. Mỗi kênh phát thanh gồm nhiều chương trình phát thanh với nội dung đa dạng phù hợp với mọi lứa tuổi. 3. Vận dụng: - Mục tiêu: + Thực hành tìm hiểu tên và nội dung các chương trình phát thanh. - Cách tiến hành: Hoạt động 2. Thực hành tìm hiểu về tên và nội dung các chương trình phát thanh. (Làm việc cá nhân) - Cho HS quan sát hình 3 nêu yêu cầu. - Học sinh quan sát thực hiện yêu - GV cho HS chia sẻ với bạn tên và nội dung cầu chương trình phát thanh có trong hình 3 - Một số HS trình bày trước lớp. - GV mời học sinh khác nhận xét. - HS nhận xét nhận xét bạn. - GV nhận xét chung, tuyên dương. - Lắng nghe, rút kinh nghiệm.
15. - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... Thứ 5 ngày 02 tháng 11 năm 2023 TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN ĐỌC TO NGHE CHUNG Truyện LÀM BÉ NGOAN _________________________________________ MĨ THUẬT 3 Chủ đề 4: VẺ ĐẸP CỦA KHỐI (Tiết 2) ( Đã soạn ở tuần 8) ________________________________ Thứ 6 ngày 03 tháng 11 năm 2023 MĨ THUẬT 2 Chủ đề 4: NHỮNG MẢNG MÀU YÊU THÍCH (Tiết 3) ( Đã soạn ở tuần 7)