Kế hoạch bài dạy Hoạt động trải nghiệm Lớp 1+2 - Tuần 15 - Năm học 2023-2024 - Trần Thị Huệ

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Hoạt động trải nghiệm Lớp 1+2 - Tuần 15 - Năm học 2023-2024 - Trần Thị Huệ

1. Tuần 15 Thứ 2 ngày 11 tháng 12 năm 2023 Môn: Tiết đọc thư viện lớp 3 CÙNG ĐỌC: CÂY SUNG TRÊN ĐẢO __________________________________ Môn: Đạo đức lớp 4 BÀI 7. TÔN TRỌNG PHỤ NỮ (Tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù: HS nêu được vai trò của phụ nữ trong gia đình và ngoài xã hội. - Biết được những việc cần làm phù hợp với lứa tuổi thể hiện sự tôn trọng phụ nữ. 2. Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực thẩm mĩ, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác * GDKNS: - Kĩ năng tư duy phê phán (biết phê phán, đánh giá những quan niệm sai, những hành vi ứng xử không phù hợp với phụ nữ. - Kĩ năng ra quyết định phù hợp trong các tình huống có liên quan tới phụ nữ. - Kĩ năng giao tiếp, ứng xử với bà mẹ, chị em gái,cô giáo, các bạn gái và những người phụ nữ khác ngoài xã hội. 3. Phẩm chất: Tôn trọng, quan tâm, không phân biệt đối xử với chị em gái, bạn gái và những người phụ nữ khác trong cuộc sống hằng ngày. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: SGK, bảng phụ.... - HS : SGK, bảng con, vở... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. Khởi động: - Cho HS trả lời câu hỏi: + Tại sao người phụ nữ là những người - HS trả lời đáng tông trọng? - GV nhận xét. - HS nghe - Giới thiệu bài - Ghi bảng - HS ghi vở 2. Khám phá: * Mục tiêu: - HS nêu được vai trò của phụ nữ trong gia đình và ngoài xã hội. - Biết được những việc cần làm phù hợp với lứa tuổi thể hiện sự tôn trọng phụ nữ. * Cách tiến hành: Hoạt động 1: Xử lí tình huống (bài tập 3) - GV chia nhóm và giao nhiệm vụ cho HS - HS thảo luận theo nhóm 4. thảo luận. - GV theo dõi HD. - Các nhóm báo cáo kết quả thảo luận.
2. - Mời đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận. - GV kết luận: a, Chọn trưởng nhóm phụ trách sao cần phải xem khả năng tổ chức công việc và khả năng hợp tác với bạn khác trong công việc. Nếu Tiến có khả năng thì có thể chọn bạn. Không nên chọn Tiến chỉ vì bạn đó là con trai. b, Mỗi người đều có quyền bày tỏ ý kiến của mình. Bạn Tuấn nên lắng nghe các bạn nữ phát biểu. Hoạt động 2: Làm bài tập 4 (sgk) - HS làm việc theo nhóm đôi. - GV giao nhiệm vụ cho HS thảo luận theo - Đại diện các nhóm báo cáo. nhóm. - GV kết luận: + Ngày 8 tháng 3 là ngày Quốc tế phụ nữ. + Ngày 20 tháng 10 là ngày Phụ nữ Việt Nam. + Hội phụ nữ, câu lạc bộ các nữ doanh nhân là các tổ chức xã hội dành riêng cho phụ nữ. Hoạt động 3: Ca ngợi phụ nữ Việt Nam (bài tập 5) - GV tổ chức cho HS hát, múa, đọc thơ - HS chuẩn bị theo nhóm 6. hoặc kể chuyện về một người phụ nữ mà - Các nhóm lên trình bày. em yêu mến, kính trọng. - GV theo dõi, tuyên dương. 3. Vận dụng: - Em làm gì để thể hiện sự tôn trọng đối - HS nêu với những người phụ nữ trong gia đình mình ? - Cùng các bạn trong lớp lập kế hoạch tổ - HS nghe và thực hiện. chức Ngày Quốc tế Phụ nữ. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: Thứ 3 ngày 12 tháng 12 năm 2023 Môn: Hoạt động trải nghiệm lớp 2. BÀI 15: VIỆC CỦA MÌNH KHÔNG CẦN AI NHẮC. I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
3. 1. Năng lực đặc thù: - HS chủ động sắp xếp các hoạt động hằng ngày của mình: biết giờ nào phải làm gì, phải chuẩn bị những gì. 2. Năng lực chung: - Giúp HS nhận thức được những việc mình cần làm trong cuộc sống. 3. Phẩm chất: HS biết làm những việc của mình trong cuộc sống hằng ngày. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài. Thẻ chữ: Bình tĩnh, nghĩ, hành động. Quả bóng gai. - HS: Sách giáo khoa. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động: - GV hướng dẫn HS chơi trò :" Trước khi và sau khi" - GV vừa tung quả bóng gai cho HS vừa - HS quan sát, thực hiện theo HD. đưa ra một tình huống. HS vừa bắt (chộp) quả bóng gai, vừa đáp: - HS đáp lại: + GV: Sau khi ngủ dậy HS + Phải . + GV: Trước khi đi học + GV: Trước khi đi ngủ ... + GV: Sau khi ngủ dậy + GV: Trước khi đi học - Với những tình huống có nhiều đáp án, - HS tham gia chơi. GV tung quả bóng gai cho nhiều HS khác nhau. - GV tổ chức HS tham gia chơi. - HS theo dõi. - GV nhận xét. - GV dẫn dắt Kết luận: Chúng ta luôn - HS lắng nghe. thực hiện những việc cần phải làm đúng lúc. 2. Khám phá: * Lập thời gian biểu. - HS thực hiện cá nhân. - YCHS quan sát hình trong tranh và nói (HS có thể lựa chọn để đưa ra những các bạn trong tranh đang làm gì? việc mình thường làm trên thực tế: tắm - GV đề nghị HS liệt kê 4 – 5 việc thường gội, chơi thể thao, ăn tối, đọc truyện, làm hằng ngày từ lúc đi học về cho đến xem ti vi, trò chuyện với bà, giúp mẹ nấu khi đi ngủ, HS có thể viết, vẽ ra tờ giấy . ăn, đánh răng, sắp xếp sách vở và quần - GV đề nghị HS đánh số 1, 2, 3, 4, 5 áo, ). hoặc nối mũi tên để sắp xếp các việc theo thứ tự thời gian. - GV Mời HS vẽ lại và trang trí lại bản kế
4. hoạch, ghi: THỜI GIAN BIỂU BUỔI CHIỀU. - Yêu cầu HS báo cáo. - HS thực hiện. - GV gọi HS nhận xét . - GV nhận xét . GV Kết luận: Khi đã biết mình phải làm - HS lắng nghe. việc gì hằng ngày, em sẽ chủ động làm mà không cần ai nhắc. 3. Luyện tập: - GV yêu cầu HS Thảo luận theo nhóm, tổ - HS trao đổi. hoặc cặp đôi về những ngày cuối tuần của (Lau cửa sổ, tưới cây, chăm cây cối, dọn mình. vệ sinh khu phố, đi học vẽ, xem ti vi, đi + Những việc gì em thường xuyên tự làm mua sắm, đi dã ngoại, giúp mẹ nấu ăn, không cần ai nhắc? tập đàn, sang nhà bà chơi, sắp xếp lại giá +Những việc nào em làm cùng bố mẹ, gia sách, bàn học, đọc sách, ) đình, hàng xóm? - HS trả lời. - GVYC HS Tìm những điểm chung và - 2-3 HS trả lời. những điểm khác nhau ở các ngày cuối - HS nêu. tuần của mỗi người trong nhóm. GV Kết luận: Ngày cuối tuần thường có - HS lắng nghe. nhiều thời gian hơn nên công việc cũng nhiều và phong phú hơn. 4. Vận dung: - Hôm nay em học bài gì? - HS thực hiện. - GV gợi ý HS về nhà thảo luận cùng bố mẹ về “Thời gian biểu” mình đã lập và thực hiện. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: Thứ 4 ngày 13 tháng 12 năm 2023 Môn: Hoạt động trải nghiệm lớp 1 BÀI 9: PHÒNG TRÁNH BỊ BẮT NẠT I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Nhận biết những nơi có nguy cơ không an toàn, không nên đến gần. - Nhận biết những trò chơi không an toàn, không nên chơi.
5. 2. Năng lực chung: * Năng lực chung: góp phần hình thành và phát triển các năng lực năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo. *Năng lực đặc thù: HS phát triển hiểu biết ban đầu về chuẩn mực hành vi đạo đức, sự cần thiết thực hiện theo các chuẩn mực đó, phát triển năng lực tư duy. 3. Phẩm chấ: Hình thành phẩm chất trách nhiệm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. . Giáo viên: -Video băng nhạc bài hát - Các tranh về các hình thức bắt nạt - Các hình thức bắt nạt thường xuất hiện ở địa phương . Học sinh: - Nhớ lại: Những tình huống bản thân hoặc bạn bè bị bắt nạt - Nhớ lại các quyền của trẻ em liên quan đến quyền được bảo vệ tinh thần và thân thể III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động: - GV tổ chức cho HS nghe bài hát Em ơi - HS tham gia hãy kể. - Hỏi: Sau khi nghe bài hát này, em rút ra được điều gì? - GV chốt và dẫn dắt vào bài mới 2. Khám phá: Hoạt động 1: Hành động bị bắt nạt và cách ứng xử a) a. Nhận biết các hành động bắt nạt - GV yêu cầu HS xem tranh ở HĐ 1, sử - HS thực hiện theo yêu cầu dụng hiểu biết của mình để xác định các hành động biểu hiện sự bắt nạt - GV mời HS nêu tranh thể hiện sự bắt nạt - HS trình bày - GV rà soát từng tranh, bổ sung phần giải - Lắng nghe thích vì sao tranh đó thể hiện sự bắt nạt - Sau mỗi biểu hiện, GV dừng lại hỏi HS - HS chia sẻ xem các em đã từng bị bắt nạt hoặc chứng kiến người khác đã bị bắt nạt như vậy chưa - GV hỏi các em còn biết thêm các biểu - HS chia sẻ hiện bắt nạt nào khác? Cách ứng xử của người bị bắt nạt như thế nào? - GV nhận xét bổ sung thêm những biểu - Lắng nghe hiện khác của hành vi bắt nạt và chốt lại b. Lựa chọn cách ứng xử khi bị bắt nạt
6. Bước 1: Làm việc cá nhân - GV yêu cầu HS quan sát 3 tranh/SGK/38 - Quan sát tranh, trả lời câu hỏi và cho biết, khi bị bắt nạt em sẽ làm gì? Khi nào thì em sẽ chọn thêm cách 2 hoặc cách 3 - Trả lời, nhận xét Bước 2: Làm việc chung toàn lớp - GV hỏi cả lớp: Ai xung phong nói cách xử lí của mình? - HS lắng nghe - Lưu ý: + Yêu cầu “Dừng lại” là phù hợp với quyền trẻ em, không ai có quyền bắt nạt trẻ; nếu kẻ bắt nạt không dừng lại thì phải dọa mách thầy, cô giáo (khi không có ai ở xung quanh giúp đỡ) hoặc kêu nhờ người giúp đỡ nếu có người ở gần đó + Nếu HS lựa chọn cách yêu cầu: “Dừng - HS nêu suy nghĩ lại” là đã khẳng định quyền trẻ em, và “mách cô giáo”. Hoặc kêu người giúp là đã vận dụng kĩ năng tìm kiếm sự giúp đỡ - HS lắng nghe - GV hỏi: Có em nào có cách ứng xử khác ngoài 3 cách trên không? - GV khen ngợi HS có ý kiến riêng (nếu có) - Nếu HS đưa ra những cách khác thì GV cần phân tích mặt tích cực và hạn chế của - HS lắng nghe cách giải quyết mà các em nêu thêm. Hoặc phân tích thêm cách giải quyết nào là phù hợp trong từng bối cảnh khác nhau - GV chốt lại những hành động ứng xử cần thiết khi bị bắt nạt: + Yêu cầu người có hành vi bắt nạt dừng lại + Mách thầy, cô giáo (hoặc người có trách nhiệm) + Kêu to để mọi người giúp đỡ + Khi cần thiết phải gọi điện thoại số 111 để được giúp đỡ 3. Luyện tập: Hoạt động 2: Xử lí các tình huống bị bắt nạt - GV yêu cầu HS vận dụng cách xử lí tích - HS thực hiện theo yêu cầu cực tìm cách xử lí các tình huống.
7. - GV yêu cầu HS nhận diện thực chất của - HS nhận diện hiện tượng bắt nạt ở tình huống 2 là sự chế giễu – hình thức bạo lực tinh thần - Yêu cầu các nhóm xung phong thể hiện - HS chia sẻ cách xử lí của mình trước lớp. Cả lớp tập trung quan sát và lắng nghe cách xử lí của bạn để nhận xét, góp ý - GV hỏi HS có bạn nào có cách xử lí khác - HS lắng nghe Lưu ý: - Nếu HS lựa chọn phương án xử lí “Từ - HS lắng nghe chối không đưa” trong tình huống 1 hoặc nói “Các bạn không được nói tớ như vậy” trong tình huống 2 thì GV cần hỏi thêm: Nếu người bắt nạt không dừng lại thì em cần làm gì? - Nếu HS trả lời được tiếp là “Em sẽ thưa cô giáo” hoặc “Kêu to nhờ người khác giúp đỡ” là câu trả lời đúng - Còn nếu HS không có cách giải quyết khác thì GV cùng cả lớp phân tích cách xử lí của 2 nhóm. GV giải thích, bổ sung và chốt lại cách xử lí phù hợp - Kết luận: Khi bị bắt nạt, em thật bình tĩnh - HS lắng nghe xử lý tình huống để thoát khỏi sự bắt nạt đó. Nếu vẫn tiếp tục bị bắt nạt, em cần nói với bố me, thầy cô giáo và mọi người xung quanh. 4. Vận dụng: Hoạt động 3: Thực hiện ứng xử phù hợp khi bị bắt nạt trong cuộc sống hằng ngày - Yêu cầu HS về nhà thực hiện ứng xử phù - HS lắng nghe hợp nếu gặp các tình huống bị bắt nạt trong gia đình và ở nơi công cộng - Yêu cầu các bạn cư xử thân thiện với bạn bè trong và ngoài lớp học Tổng kết: - GV yêu cầu HS chia sẻ những điều thu - HS chia sẻ hoạch/ học được/ rút ra bài học kinh nghiệm sau khi tham gia các hoạt động - GV đưa ra thông điệp và yêu cầu nhắc lại: - HS lắng nghe, nhắc lại Khi bị bắt nạt, ép buộc, em phải nói
8. “Không” và tìm kiếm sự giúp đỡ từ những người đáng tin cậy IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: Môn: Tiết đọc thư viện lớp 3 CÙNG ĐỌC: CÂY SUNG TRÊN ĐẢO ____________________________________