Kế hoạch bài dạy Toán Lớp 2+5 - Tuần 27 - Năm học 2023-2024 - Trần Thị Tuyết

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Toán Lớp 2+5 - Tuần 27 - Năm học 2023-2024 - Trần Thị Tuyết

1. TUẦN 27 Thứ Hai, ngày 18 tháng 3 năm 2024 BUỔI SÁNG Lớp 2C Toán ĐỀ-XI-MÉT. MÉT I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực chung - HS nhận biết được các đơn vị đo độ dài đề-xi-mét, mét và quan hệ giữa các đơn vị đo độ dài đó. - Biết thực hiện chuyển đổi và ước lượng các số đo đơn giản theo độ dài của các đơn vị đo đã học. - Năng lực tự chủ, tự học: Làm chủ được việc tiếp nhận kiến thức .Thực hiện được các nhiệm vụ khác nhau với những yêu cầu khác nhau trong - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Tập trung chú ý khi giao tiếp, biết cùng bạn bè hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của cô giáo - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết thu thập thông tin từ tình huống nhận ra được vấn đề đơn giản và đặt được câu hỏi. HSKT: Làm bài tập 1,2 2. Năng lực đặc thù: Phát triển năng lực mô hình hóa toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực giải quyết vấn đề 3. Phẩm chất - Phát triển năng lực quan sát, tư duy, ghi nhớ, giao tiếp, giải quyết vấn đề. - Phát triển kĩ năng hợp tác, rèn tính cẩn thận. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài, thước mét, thước có kẻ xăng-ti-mét. - HS: SGK, bộ đồ dùng học toán lớp 2. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động: HS tham gia trò chơi: “Nhanh tay nhanh mắt” 2. Khám phá: - GV cho HS quan sát tranh sgk/tr.65: *Đề-xi-mét: + Thước kẻ dài bao nhiêu xăng-ti-mét? - 2-3 HS trả lời. + Bút chì đo được dài bao nhiêu xăng-ti-mét? + ...10cm =>GV nêu: “Bút chì dài 10 xăng-ti-mét hay bút chì dài + ...10cm 1 đề-xi-mét” => GV nhấn mạnh: + Đề-xi-mét là một đơn vị đo độ dài. - HS nhắc lại cá nhân, + Đề-xi-mét viết tắt là dm đồng thanh.
2. +1dm = 10cm; 10cm = 1dm - YCHS cả lớp q/s bạn Mai trong sgk lấy gang tay ướm thử lên độ dài của chiếc bút chì sau đó y/c cả lớp thực - HS cả lớp thực hành hành ướm thử tay lên bút chì hay bút mực sau đó nhận định: + Gang tay của em dài khoảng 1 đề-xi-mét - HS nhắc lại *Mét: - Cho HS quan sát cây thước dài 1 mét và nêu các số đo cm, dm trên thước=> GV nhấn mạnh: - HS quan sát. + Mét là một đơn vị đo độ dài. + Mét viết tắt là m - HS nhắc lại cá nhân, +1m = 10dm;1m = 100cm; 10dm = 1dm; 100cm = 1m đồng thanh. - YCHS q/s bạn Việt trong sgk đang lấy sải tay ướm thử lên độ dài của chiếc thước 1m sau đó y/c 1 -2 hs lên thực hành và gv nhấn mạnh: - HS lắng nghe, nhắc lại. + Sải tay của em dài khoảng 1 mét - Lưu ý: Chữ “khoảng” thể hiện sự tương đối (gần đúng) được sử dụng khi chúng ta ước lượng - YC hs nhắc lại tên 2 đơn vị đo và quan hệ giữa 2 đơn - 2 -3 HS nhắc lại vị dm, m. - GV chốt và chuyển hđ 3. Luyện tâp- vận dụng Bài 1: Giúp hs thực hiện việc chuyển đổi giữa các đơn - 1-2 HS trả lời. vị đo độ dài. - HS lắng nghe. - Gọi HS đọc YC bài. - Bài yêu cầu làm gì? - HS đọc bài mẫu: 2dm = 20cm; 3m = 30dm; 2m = 200cm - HS đọc. - Y/C hs làm bài vào vở ôli. - HS làm bài cá nhân. - GV quan sát, và hỗ trợ hs gặp khó khăn. - Y/C hs đọc bài làm. - HS đổi chéo kiểm tra. - Nhận xét, tuyên dương. Bài 2: Giúp hs thực hiện việc ước lượng các số đo độ dài - Gọi HS đọc YC bài. - Bài yêu cầu làm gì? - GV hướng dẫn phần mẫu: - HS đọc. - YC HS làm việc nhóm: chọn độ dài thích hợp rồi nối. - HS trả lời. - GV quan sát, hỗ trợ nhóm gặp khó khăn. - HS thảo luận theo cặp, - Y/C hs q/sát và ước lượng thêm 1 số đồ vật trong lớp. đại diện chia sẻ. - Đánh giá, nhận xét - HS nêu Bài 3: Giúp hs thực hiện việc ước lượng và chuyển đổi giữa các đơn vị đo độ dài. - Gọi HS đọc YC bài. - HS đọc - Bài yêu cầu làm gì?
3. - YC HS làm việc nhóm 4 - Bạn nào nói đúng? - HS thảo luận nhóm, đại - KQ: Mai và Rô-bốt nói đúng. diện chia sẻ. - GV hỏi: Muốn xác định câu nói của các bạn đúng hay sai em cần phải làm gì? - HS trả lời. (Ước lượng sải tay của Việt dài 1m và sau đó chuyển đổi các đơn vị đo độ dài) - GV nhận xét, khen ngợi HS. 4. Củng cố, dặn dò: - Hôm nay em học bài gì? - Nêu lại các đơn vị đo độ dài đã học? - GV hỏi lại cách chuyển đổi đơn vị đo - HS nêu. - Nhận xét giờ học. - HS chia sẻ. - Về nhà tập ước lượng độ dài 1 số đồ vật xung quanh em. - CBBS: Luyện tập Tuần 27 Thứ 3 ngày 19 tháng 3 năm 2024 Lớp 5A Toán LUYỆN TẬP I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù: - Biết tính quãng đường đi được của một chuyển động đều. - HS vận dụng kiến thức vào làm các bài tập theo yêu cầu. - HS làm bài 1, bài 2. - HSKT: Hoàn thành bài 1. 2. Năng lực chung: - Năng tư chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo. - Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng công cụ và phương tiện toán học. 3. Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với toán học và cẩn thận khi làm bài, yêu thích môn học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Bảng nhóm III-HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: 1. Khởi động
4. - Cho HS chơi trò chơi "Gọi thuyền" với các câu hỏi về tính quãng đường khi biết vận tốc và thời gian. Ví dụ: + v = 5km; t = 2 giờ + v = 45km; t= 4 giờ + v = 50km; t = 2,5 giờ - GV nhận xét - Giới thiệu bài - Ghi bảng 2. Thực hành HS làm bài tập 1, 2. Khuyến khích HS làm cả 4 bài tập. HS KT làm bài 1. Bài 1: HS đọc yêu cầu bài tập 1. - GV hướng dẫn HS trình bày vào vở theo cách: Với v = 32,5 km/giờ; t = 4 giờ thì s = 32,5 x 4 = 130 (km). - HS làm bài. Chữa bài và giải thích cách làm. Lưu ý: vận tốc và số đo thời gian phải cùng đơn vị thời gian. Bài 2: HS tự làm bài, gọi 1 HS chữa bài trên bảng. - HS nhận xét bài làm của bạn. - Lưu ý: Với dạng bài toán có hai cách đổi đơn vị, ta phải lựa chọn cách nào cho kết quả chính xác và nhanh nhất. - HS trình bày các cách giải. Đáp số : 218,5 km Bài 3: Bài toán thuộc dạng nào đã biết? - Có nhận xét gì về đơn vị thời gian trong số đo thời gian và trong số đo vận tốc? - Đã có thể thay ngay vào công thức chưa? Cần phải làm gì? - Có mấy cách giải? Cách nào thuận tiện hơn? - HS trình bày các cách giải. Đáp số : 20 km Bài 4: Lưu ý: Vì đơn vị vận tốc là m/giây nên đổi 1 phút 15 giây ra giây là tiện hơn cả. - HS tự làm bài, gọi 1 HS chữa bài trên bảng. Đáp số : 1050 m 3. Vận dụng - Cho HS vận dụng làm bài sau: Một con ngựa chạy với vận tốc 35km/giờ. Tính độ dài quãng đường con ngựa đó đi trong 12 phút. - Về nhà vận dụng tính quãng đường đi được của một một chuyển động khi biết vận tốc và thời gian. _______________________________________