Kế hoạch bài dạy Toán + Tiếng Việt Lớp 1+2 - Tuần 15 - Năm học 2023-2024 - Nguyễn Thị Hải Anh

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Toán + Tiếng Việt Lớp 1+2 - Tuần 15 - Năm học 2023-2024 - Nguyễn Thị Hải Anh

1. TUẦN 15 Thứ Hai, ngày 11 tháng 12 năm 2023 Tiếng Việt ĐỌC: MẸ (Tiết 1, 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù - Đọc đúng các từ khó, biết cách đọc bài thơ Mẹ của Trần Quốc Minh (ngắt nghỉ, nhấn giọng phù hợp). - Hiểu nội dung bài đọc: Nhận biết được tình cảm yêu thương, sự quan tâm, săn sóc của mẹ dành cho con. * Năng lực chung - Rèn kĩ năng đọc hiểu văn bản. - Phát triển vốn từ chỉ tình cảm của người thân trong gia đình, từ chỉ tính cách. * Phẩm chất - Có tình cảm yêu thương, biết ơn đối với bố mẹ và người thân trong gia đình; phát triển năng lực quan sát (thấy được những công việc bố mẹ thường làm cho mình khi ở nhà) có tinh thần hợp tác trong làm việc nhóm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Máy tính, tivi để chiếu hình ảnh của bài học. - HS: Vở BTTV. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh TIẾT 1 1. Khởi động: Cho học sinh hát múa bài: Bàn tay mẹ. - Cả lớp hát. - Bàn tay mẹ đã làm những gì? - HS chia sẻ. - GV giới thiệu bài đọc: Trong bài hát chúng ta thấy bàn tay mẹ đã làm rất nhiều việc để chăm sóc các con.Hôm nay chúng ta sẽ được học một bài thơ cũng nói về sự chăm sóc ân cần của mẹ. 2. Khám phá: * Hoạt động 1: Đọc văn bản. - Học sinh quan sát tranh minh họa bài -Mẹ đang đưa võng, quạt mát để con ngủ ngon. đọc và nêu nội dung tranh. GVGT: Bài thơ thể hiện tình yêu thương của người mẹ dành cho con. Mẹ luôn sẵn sàng vượt qua mọi vất vả, khó khăn để con được hạnh phúc, bình an.
2. - GV đọc mẫu toàn bài. Chú ý đọc với giọng nhẹ nhàng, tình cảm. Lưu ý nhấn - HS lắng nghe. giọng đúng những từ ngữ được xem là tín hiệu nghệ thuật. -GV hướng dẫn HS ngắt nhịp thơ: - HS lắng nghe. - Luyện đọc từ khó phát âm:cũng mệt, ạ ời, - 2, 3 HS đọc. kẽo cà, gió vê, giấc tròn,... - GVHD giải nghĩa từ khó: ạ ời, kẽo cà, - HS đọc phần giải nghĩa từ SGK gió mùa thu,... - Giáo viên hướng dẫn cách đọc chung - HS lắng nghe. của bài thơ (giọng khỏe khoắn vui tươi thể hiện đúng tình cảm yêu thương, trân trọng của bạn nhỏ khi kể về mẹ) - Bài thơ được chia làm 2 đoạn, mỗi - Bài thơ được chia làm mấy đoạn? lần hết khổ thơ là một đoạn. - Từng cặp HS trong nhóm đọc nối tiếp từng khổ - HS trong nhóm đọc nối tiếp từng khổ thơ. thơ và góp ý cho nhau. - Đại diện các nhóm thi đọc.HS khác - GV tổ chức HS thi đọc giữa các theo dõi đọc thầm. nhóm. GV giúp đỡ HS trong các nhóm gặp khó khăn khi - HS lắng nghe. đọc bài. - Cả lớp nhận xét bình chọn.
3. - Gv và HS nhận xét, bình chọn nhóm đọc hay. - HS lắng nghe. - GV tuyên dương HS đọc tiến bộ. - HS lắng nghe. - GV đọc diễn cảm cả bài thơ. - GVHD HS tập đọc một đoạn mình thích. TIẾT 2 * Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi. - 2, 3 HS đọc. - 1 HS đọc khổ thơ thứ nhất và TLCH. - Cả lớp đọc thầm. Câu 1. Trong đêm hè oi bức, mẹ đã làm gì để con ngủ - Trong đêm hè oi bức, mẹ đã ngồi đưa võng, hát ngon? ru và quạt cho con để con ngủ ngon. - Hai dòng thơ cho thấy mẹ đã thức rất nhiều vì Câu 2: Những dòng thơ nào cho thấy con: mẹ đã thức rất nhiều vì con? Những ngôi sao thức ngoài kia Chẳng bằng mẹ đã thức vì chúng con. - Cả lớp đọc thầm. - Câu thơ cuối bài muốn nói: Mẹ là niềm - 1 HS đọc khổ thơ thứ hai và TLCH. Câu 3. Theo em, câu thơ cuối bài muốn nói điều gì? hạnh phúc của cuộc đời con. Câu 4. Nói một câu thể hiện lòng biết ơn của em đối với cha mẹ. - GVHDHSCâu thể hiện lòng biết ơn thường gồm 2 nội dung: cảm ơn và nhắc tới việc bố mẹ đã làm cho mình. - GV tổ chức HS thảo luận nhóm chia sẻ ý kiến của mình. - HS thảo luận nhóm đôi. - Đại diện các nhóm lên chia sẻ. - 2, 3 nhóm lên chia sẻ trước lớp. - Học sinh quan sát hát tranh minh họa, - Con cảm ơn mẹ, ngày nào mẹ cũng đọc câu mẫu. đưa con đến lớp. - Con cảm ơn mẹ, đêm qua mẹ đã thức trông con ốm. - Con cảm ơn bố vì bố đã mua cho con bao nhiêu truyện hay,. - HS nhớ lại những việc bố mẹ đã làm cho mình và nói câu biết ơn của mình trước nhóm để các bạn góp ý. - GV giúp học sinh hiểu câu mẫu: Câu thể hiện lòng biết ơn thường gồm hai nội dung cảm ơn và nhắc tới việc bố mẹ đã làm cho mình.
4. Hai học sinh cùng bàn đóng vai bố mẹ và con để thể hiện lòng biết ơn đối với bố mẹ. *Học thuộc lòng bài thơ Chơi trò chơi: Biết 1 từ, đọc cả dòng thơ. - HS lên bốc thăm chơi trò chơi. Gv chuẩn bị các phiếu viết các từ đầu Có cử chỉ và lời nói lễ phép. dòng thơ, HS bốc thăm và đọc cả dòng thơ có tiếng bắt đầu ghi trong phiếu. -Học sinh trao đổi nhóm, thống nhất câu - Tuyên dương HS đọc thuộc lòng. trả lời trong nhóm, 3. Thực hành. - HS lắng nghe. * Hoạt động 3: Luyện đọc lại. - GV đọc diễn cảm toàn bài. - Gọi HS đọc toàn bài. - Nhận xét, khen ngợi. * Hoạt động 4: Luyện tập theo văn bản đọc. Bài 1:Tìm từ ngữ chỉ hoạt động có trong hai bài thơ. - Học sinh đọc lại bài thơ. - HS lắng nghe. - Giáo viên phát thẻ từ để học sinh viết mỗi từ tìm được vào một thẻ. ( phát - HS chia sẻ câu của mình. nghe nhận bảng phụ cho học sinh viết) xét của bạn và góp ý của cô. - Đại diện nhóm trinh bày trước lớp. GV chốt đáp án:ngồi, ru, quạt, đưa, thức, ngủ. Bài 2:Đặt một câu với từ ngữ vừa tìm được. - 1 HS đọc yêu cầu bài. - Cả lớp lắng nghe. GV tổ chức HS thảo luận nhóm đôi. - HS thảo luận nhóm đôi chia sẻ đặt câu hỏi. -Đại diện một số nhóm trình bày kết quả. - 2,3 nhóm trình bày KQ. - Tôi rất thích ngồi bên cửa sổ ngắm hoa ngoài vườn. -Hồi bé, tôi hay được bà ru ngủ. -Những lúc mất điện, mẹ lại quạt cho tôi bằng cái mo cau. GV khuyến khích HS đặt nhiều câu khác nhau và ghi nhận những đáp án phù hợp
5. - Gv nhận xét tuyên dương. 4, Vận dụng. - Hôm nay chúng ta được học bài thơ nào? - HS chia sẻ. - Con cảm thấy thế nào khi học xong bài hôm nay? - Về nhà luyện đọc diễn cảm bài thơ. HS thực hiện. - GV nhận xét giờ học. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU GIỜ DẠY ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. Toán BÀI 14: KHỐI LẬP PHƯƠNG, KHỐI HỘP CHỮ NHẬT I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Năng lực đặc thù: - Nhận biết được khối lập phương, khối hộp chữ nhật qua các vật thật và đồ dùng học tập. - Năng lực tư duy và lập luận: Bước đầu phát triển trí tưởng tượng không gian, liên hệ với thực tế, có hứng thú học tập qua việc thực hành đếm hình, xếp, ghép khối lập phương khối hợp chữ nhật. 2. Năng lực chung: - Năng lực tự chủ và tự học. Năng lực giao tiếp: Giao tiếp, diễn đạt, trình bày bằng lời nói khi tìm phép tính và câu trả lời cho bài toán, 3. Phẩm chất: - Chăm chỉ : Rèn luyện tính cẩn thận, nhanh nhẹn II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Bài giảng điện tử, máy tính. - HS : Bộ đồ dung toán 1, bảng con, III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động: - Hát - Ổn định tổ chức - Lắng nghe - Giới thiệu bài : 2 Khám phá:
6. - Thông qua trò chơi đố vật thật (hộp quà, xúc xắc) và - HS chơi hình vẽ (SGK), GV cho HS quan sát giới thiệu biểu tượng khối lập phương (có mô hình minh hoạ, nhận dạng tổng thể). - Thông qua trò chơi đố vật thật (bế cá, loa thùng) và hình vẽ (SGK), GV cho HS quan sát giới thiệu biểu tượng khối hộp chữ nhật (có mô hình minh hoạ, nhận dạng tổng thể) 3. Thực hành Bài 1 - GV giải thích yêu cầu của đề bài - HS chơi - GV cho HS nhắc lại yêu cầu của đề bài - HS lắng nghe - GV hướng dẫn HS quan sát các hình khối, từ đó nhận - HS nhắc lại ra được hình thích hợp (là khối lập phương hoặc khối - HS lắng nghe hộp chữ nhật), rồi nếu tên chữ ở dưới mô hình thích hợp đó. - GV yêu cầu HS làm - GV chữa bài - HS làm Bài 2 - HS lắng nghe - GV giải thích yêu cầu của đề bài - GV cho HS nhắc lại yêu cầu của đề bài - HS lắng nghe - GV hướng dẫn HS quan sát các hình khối, từ đó nhận - HS nhắc lại ra được hình thích hợp (là khối lập phương hoặc khối - HS lắng nghe hộp chữ nhật), rồi nếu tên chữ ở dưới mô hình thích hợp - HS làm đó. - HS lắng nghe - GV yêu cầu HS làm - GV chữa bài - HS lắng nghe Bài 3 - HS nhắc lại - GV giải thích yêu cầu của đề bài - HS lắng nghe - GV cho HS nhắc lại yêu cầu của đề bài - HS nêu - GV hướng dẫn HS - HS nêu a) Từ các đồ vật thật (khối gỗ, hộp bút, khối ru-bích, hộp bánh), yêu cầu HS quan sát để nhận ra được đó vật - HS chơi nào có dạng khối lập phương, khối hộp chữ nhật rối nêu - HS lắng nghe tên đổ vật với khối thích hợp. - Em khối lập phương, khối hộp chữ nhật qua
7. b) Mỗi em có thể nêu tên đồ vật có dạng khối lập các vật thật và đồ dùng phương, khối hộp chữ nhật mà các em biết trong thực học tập. tế quanh ta hoặc trong lớp học. 4. Vận dụng: - Bài học hôm nay, em biết thêm điều gì? - GV tổng kết bài học. Nhận xét, dặn dò. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ----------------------------------------- Thứ 3 ngày 12 tháng 12 năm 2023 TOÁN LUYỆN TẬP( TRANG 94) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Năng lực đặc thù: - Thực hành đếm hình, xếp, ghép khối lập phương, khối hộp chữ nhật. - Năng lực tư duy và lập luận: Bước đầu phát triển trí tưởng tượng không gian, liên hệ với thực tế, có hứng thú học tập qua việc thực hành đếm hình, xếp, ghép khối lập phương khối hợp chữ nhật. - Năng lực giao tiếp : Giao tiếp, diễn đạt, trình bày bằng lời nói khi tìm phép tính và câu trả lời cho bài toán, 2. Năng lực chung: - Năng lực tự chủ và tự học: Nhận biết được khối lập phương, hình hộp chữ nhật qua các vật thật và đồ dùng học tập. - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết trao đổi, giúp đỡ nhau nhận biết được khối lập phương, hình hộp chữ nhật qua các vật thật và đồ dùng học tập. 3. Phẩm chất: Chăm chỉ : Rèn luyện tính cẩn thận, nhanh nhẹn. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1.Giáo viên: Bài giảng điện tử, máy tính. 2, Học sinh: Bảng con , vở BT, Bộ đồ dùng Toán 1 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của GV Hoạt động của GV 1. Hoạt động khởi động: (3’) - GV tổ chức trò chơi đoán đồ vật và nêu hình - HS chơi dạng của vật - GV giới thiệu bài - HS lắng nghe 2. Hoạt động (25’)
8. Bài 1: - GV giải thích yêu cầu của đề bài - HS lắng nghe - GV cho HS nhắc lại yêu cầu của đề bài - HS nhắc lại - GV hướng dẫn HS - HS lắng nghe - GV có thể phóng to hình vẽ trong SGK hoặc chiếu lên bảng để HS quan sát, rồi tự trả lời các câu hỏi của bài toán.. a) HS quan sát, từ đó nhận biết rối đếm số khối - HS quan sát và đếm lập phương có trong hình vẽ. b) HS quan sát, từ đó nhận biết qua hai dấu hiệu - HS quan sát và đếm (khối gỗ dạng khối hộp chữ nhật và có màu đó), rồi đếm số khối hộp chữ nhật màu đỏ có trong hình vẽ. Bài 2: - GV giải thích yêu cầu của đề bài - HS lắng nghe - GV cho HS nhắc lại yêu cầu của đề bài - HS nhắc lại - GV hướng dẫn HS các khối gỗ lập phương xếp, - HS lắng nghe ghép thành hình các chữ T, H, C. Yêu cầu HS quan - HS quan sát, đếm, trả lời sát, đếm số khối lập phương ở mỗi chữ, rồi so sánh câu hỏi và trả lời các câu hỏi. Lưu ý: Có thể cho từng HS hoặc nhóm xếp các chữ từ những khối lập phương trong đồ dùng học tập, sau đó trả lời câu hỏi Bài 3: - GV giải thích yêu cầu của đề bài - HS lắng nghe - GV cho HS nhắc lại yêu cầu của đề bài - HS nhắc lại - GV hướng dẫn HS các khối lập phương xếp - HS lắng nghe thành các hình: A, B, C. Yêu cầu HS nhận ra hình nào là khối lập phương trong ba hình đó nói trả lời. Bài 4: Là dạng bài xếp hình thành dây theo quy luật - HS quan sát, trả lời câu hỏi - GV giải thích yêu cầu của đề bài - HS lắng nghe - GV cho HS nhắc lại yêu cầu của đề bài - HS nhắc lại - GV hướng dẫn HS - HS lắng nghe, thực hiện a) Yêu cầu HS quan sát để nhận ra quy luật. Xếp lần lượt các hình theo từng nhóm (khối hộp chữ nhật, khối lập phương) rồi tìm ra hình thích hợp đặt vào dấu "?". b) HS quan sát thấy các khối lập phương được xếp theo quy luật từng nhóm góm ba màu (đỏ,
9. vàng, xanh,..). Từ đó tìm ra hình thích hợp đặt vào dấu “?" 3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm (2’) - HS lắng nghe - Bài học hôm nay, em biết thêm điều gì? - GV tổng kết bài học. - Nhận xét, dặn dò. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ( NẾU CÓ): ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ____________________________________________